沪科版物理八年级下册第七章力与运动汇报人：孙老师汇报班级：X级X班第二节力的合成
目录壹学习目标贰新课导入叁新知探究肆随堂练习伍课堂小结
第壹章节学习目标
学习目标1.能通过实验，了解同一直线上的二力合成．2.能运用力的合成解释日常生活中的简单问题．3.能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性．
第贰章节新课导入
新课导入在学校做清洁时，你是否有这样的感受:一个人提一桶水往往比两个人合作提这桶水更费力一些。当看见一个人费劲拉车时，经常会有人在后面帮忙推车，这样拉车人会轻松一些。你知道为什么吗？
第叁章节新知探究
新知探究许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行生活中与力合成相关的现象
作用效果相同：船在大海中航行。船受到的动力不同：发动机驱动的一个力。大量船帆驱动的多个力。也就是：一个发动机对船的作用效果与大量船帆对船的作用效果是一样的。
一群蚂蚁能拖动树叶两只手指可以随意挪动树叶
合力和分力如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。力的合成求几个力的合力叫力的合成。通过观察思考：作用效果相同时，物体所受到的一个力和多个力有什么样的关系呢？
一匹马施加的力是合力每匹小毛驴施加的力是分力下列现象中，假设左右两图作用效果完全相同，哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？
图中的车受到和的作用，并且这两个力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2说说你的猜想
跳伞运动员从飞机上跳下，伞未打开前，受到和空气的作用，他们的方向相反那么，重力和阻力的合力是多少呢？重力G阻力F说说你的猜想FG
如何验证我们的猜想是否正确呢？实验设计：（1）利用橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码
（1）橡皮筋原长AE，用方向相同的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。进行实验：1.方向相同的F1和F2的合力（2）撤去力F1、F2后，用一个力F拉伸橡皮筋至AE′，记录下此时F的大小和方向。
（1）橡皮筋原长AE，用方向相反的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。进行实验：2.方向相反的F1和F2的合力（2）撤去力F1、F2后，用一个力F拉伸橡皮筋至AE′，记录下此时F的大小和方向。
实验F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。实验数据与分析：（2）当F1与F2方向相反的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。1N2N3N1N4N3N向右向左向右，与F1、F2方向相同向右向右向右，与F1方向相同
实验结论：（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。F合=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。F合=F1–F2
车受到的合力是F合=F1+F2FG运动员受到的合力是F合=G–F
运动员是如何运用合力的？这也属于同一直线上二力的合成吗？靠步调一致，奋力划桨来增大合力。受到的合力越大，前进的速度就越快。
你是否想过物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？F支GF拉GF支G物体会保持匀速直线运动状态或静止状态
第肆章节随堂练习
随堂练习1.一个物体受到同一直线上两个力F1和F2的作用，它们的合力为F，则下列说法中正确的是（）A.如果F1≠F2，那么F的方向总是跟较大的那个力方向相同B.如果F1=F2，那么F=0C.如果F1F2，那么F=F1-F2D.F总大于F1和F2中的任意一个A
2.同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，则另一个力的大小是（）A.一定等于400NB.一定小于400NC.可能等于1600ND.一定大于1600NC
3.把一个质量是0.5kg的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力大小分别是（g取10N/kg