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文档摘要

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《浅谈语文教学中强行拔高的问题——以〈台阶〉教学为例》

——以《台阶》为例

本学期初中语文组共读的是《语文主题学习——单元解析与案例》一书，虽然不少地方可以带来启发，但我以为缺点也相当明显。在语文主题学习单元《凡人小事见真淳》的教学案例中，教师通过《台阶》《草帽是父亲的徽饰》等文本建构父亲形象的过程，折射出当前语文课堂普遍存在的强行拔高现象。这种将文本意蕴过度升华至家国情怀、文化传承层面的教学方式，犹如给幼苗套上水泥模具，既扭曲了文本本真，也压抑了学生的个性化解读空间。

一、强行拔高的三重表征

第八课时教学设计将台阶解读为“民族文化中最厚重的台阶”，将草帽引申为“农民投身劳动的