“双减”背景下整本书阅读教学的思考与实践，以“中国神话”阅读主题为例

摘要：“双减”政策，让多读书、读好书、读整本书的时间重新回到学生的手中。笔者以四年级中国神话主题为例，做了以下尝试：教师导读时，指导学生选择书籍，制定阅读计划，开启阅读期待；生生研读时，依托丰富多彩的语文实践活动，在阅读、比较、联结、讨论的过程中感受中国神话的魅力；经典重读时，合理整合、利用现实资源，通过对比阅读、补充资料等方式，破解中国神话的密码。引领学生语文核心素养的发展，从而实现整本书阅读价值的超越。

在儿童核心素养的形成与发展过程中，阅读占据着举重若轻的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版