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文档摘要

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基于高年级语文要素的课堂拓展阅读教学实践

阅读，关乎学生的未来。基于高年级语文要素的课堂拓展阅读教学，可以按照统编教材编排的系统性，基于单元目标，整合单元资源，围绕某一语文要素的习得，设计阅读学习单，开展比较性阅读，引导整本书阅读。在落实语文要素的同时，帮助学生扩大阅读量，提高阅读能力，提升语文核心素养。

国家全民阅读形象代言人朱永新曾说：“一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。”[]阅读，是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，关乎学生的未来，民族的发展。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加