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文档摘要

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基于大概念的初中语文情境化教学

摘要以抒情类文本中的登临诗群文和叙事类文本中的纪实作品、科幻小说等文本为例，指出由“入境”到“出境”的学科大概念下的情境教学，能够使学生由读懂“这一篇”到读通“这一类”，借由大概念习得，迁移新的知识，实现语文情境教学的结构化与高阶化。

当下，语文学习任务的情境性、实践性和综合性已成为有目共睹的事实。然而，大张旗鼓地倡导“情境”与“活动”，不可避免地会引发课堂任务乃至命题方式的浅表化、零碎化、同质化现象。多数课堂任务的目标更侧重“入境”，如想象画面、理解故事、体会作者情感等层面，聚焦具体语文实践活动，却往往忽视了情境与活动的终极意义，即实现“出境”，由课堂活动走向