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文档摘要

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泓域

基于数学建模的中小学生数学创新能力提升策略与实践研究

前言

尽管数学创新能力培养取得一定进展，但不同学段学生的创新能力存在明显差异。小学阶段，学生多表现为对数学兴趣和直觉创新能力较强，但缺乏系统的数学思维训练。中学阶段，学生的抽象思维和逻辑推理能力逐渐形成，但创新能力的发挥仍受限于教学模式和资源。高校阶段，部分学生具备较强的创新潜力，但整体创新能力受限于基础知识的牢固程度和实践机会的丰富性。师资力量、教学条件及评价体系等因素对数学创新能力的发展产生深刻影响。

传统的数学教学评价多集中于知识掌握和结果正确性，难以全面反映学生的创新能力。未来评价体系将更加重视创新过程、思维方式和解决问