文言文阅读专题文言实词
01考情解码·命题预警智能导览·极速定位02体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚04真题溯源·考向感知考点一多义实词 考点二通假字 考点三古今异义 考点四偏义复词 考点五词类活用
01考情解码·命题预警
考情解码·命题预警年份卷别考查词语关联教材课文/成语2024新课标Ⅰ卷词类活用：壮高中：《老子》偏义复词：亲高中：《孔雀东南飞》多义实词：迨高中：《项脊轩志》新课标Ⅱ卷多义实词：燕成语：新婚燕尔词类活用：怪高中：《师说》通假字词：式初中：《周亚夫军细柳》????
考情解码·命题预警年份卷别考查词语关联教材课文/成语2023新课标Ⅰ卷多义实词：围?多义实词：劝高中：《兼爱》多义实词：具臣?古今异义：诬说成语：诬蔑之辞新课标Ⅱ卷多义实词：平易?多义实词：片成语：片甲不留多义实词：果初中：《桃花源记》2022新课标Ⅰ卷多义实词：蔽?新课标Ⅱ卷古今异义词：尊重?
考情解码·命题预警?考情解码：文言实词是指有实在意义、能够单独充当句子成分、一般能单独回答问题的词。考查文言实词主要指考查名词、动词、形容词、数量词等特殊文言现象。命题预警：①实词采用单独设题考查，或与文化常识一起考查的形式。②实词考查重点以古今异义词、多义实词为主。③实词考查高度重视与教材、成语的关联。?????
02体系构建·思维可视
体系构建·思维可视
03核心突破·靶向攻坚
文言实词是指有实在意义、能够单独充当句子成分、一般能单独回答问题的词。常见的文言实词推断方法主要有：方法一：语境探义任何一个词的理解都离不开具体的语境，同一个词在不同的语境中通常会有不同的意义。所以在阅读中根据上下文推断词义是一个重要的原则和方法，而且这种推断方法在推断任何词的意思时都要用上。如：判断下列各句中加点词解释的正误。1．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(《陈涉世家》)亡：死亡。2．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。(《项脊轩志》)借：借阅。【答案】1.错2.错【分析】1.根据语境，句中“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而应该是“逃亡”的意思。2．根据语境“借书满架”可知，“借”并非“借阅”之“借”，若借一本几本尚可，但“借”满架就不合理了。此“借”当为“积”，是“堆叠”之意。核心突破·靶向攻坚
方法二：字形探义表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与其意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。东汉许慎《说文解字》深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字方法均或明或暗地反映了汉字的字形与词义的关系。据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示词义类属，指示词的本义。汉字这种表意功能，其实给我们阅读文言文，推断实词含义提供了重要依据。如《劝学》中“金就砺则利”的“砺”字，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，据上下词义“金”和“利”可知，“砺”解释为“磨刀石”。核心突破·靶向攻坚
方法三：语法探义文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除一个特殊句式——“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以，我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分来判定它的词性，进而推知它的义项。如推断“绝”在下面三句话中的意思：①忽然抚尺一下，群响毕绝。(《口技》)②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。我们可以运用“结合语法推断”的方法来推断：①句中“绝”字的前面是主语“群响”和一个“毕”字，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推断这个“绝”在句中的语法成分是谓语，是动词，译为“停止”。②句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里是形容词用作定语，解释为“与人世隔绝的”。③句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词用作谓语，译为“横渡”。核心突破·靶向攻坚
方法四：结构探义古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同，意义相同、相近或相对、相反，这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如：“怨天尤人”，“天”与“人”相关，“怨”与“尤”也必定相近；“求全责备”中“责”与“求”同义，“备”与“