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文档摘要

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以“读”学习文言文，以“文”落实核心素养

《司马光》一课既是义务教育阶段语文教科书中出现的第一篇文言文，又是本单元的开篇课文。教师指导学生读懂这篇文言文、体会课文表达特色的同时，感受优秀传统文化的魅力，是本课学习的重要目标。因此，在课堂中教师运用认读、朗读、对比读、拓展读等多种“读”的方法，指导学生学习文言文，可以有效促进学生初步理解文言文的意思，感受文言文“言简义丰”的特点。在教学中，教师通过创设与学生生活实际关联的情境，激发学生的想象力与表达欲，让古文与今文顺畅链接。最后，通过多类型的阅读拓展活动设计，增强学科工具性与人文性的融合，帮助学生理解文言文，感受优秀传统文化魅力，落实学生语文素