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文件名称:2025年乌海市教育系统第三批人才引进 (乌海市第十中学专场)考前自测高频考点模拟试题含答案详解(实用).docx
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更新时间:2025-06-06
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文档摘要

2025年乌海市教育系统第三批人才引进(乌海市第十中学专场)考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(80题)

1、产业资本划分为货币资本、生产资本、商品资本的依据是资本各个部分()。

A.在价值增值过程中的作用不同

B.价值周转方式的不同

C.存在的物质形态不同

D.在循环中的职能不同

【答案】:D

【解析】产业资本在循环过程中要经历三个不同的阶段,与此相联系的是资本依次执行三种不同的职能。第一个阶段是购买阶段,产业资本执行的是货币资本的职能;第二个阶段是生产阶段,产业资本执行的是生产资本的职能;第三个阶段是售卖阶段,产业资本执行的是商品资本的职能。因此,产业资本划分为货币资本、生产资本、商品资本的依据是资本各个部分在循环中的职能不同。资本在价值增值过程中的作用不同,可划分为不变资本和可变资本。以生产资料形式存在的资本,在生产过程中只转移自己的物质形态而不改变自己的价值量,不发生增值,所以叫做不变资本;用来购买劳动力的那部分资本,在生产过程中不仅能够创造出补偿劳动力价值的价值,而且能创造出剩余价值,使资本增值,所以叫做可变资本。资本价值周转方式的不同,可划分为固定资本和流动资本。固定资本是以厂房、机器、设备等劳动资料形式存在的生产资本,其价值是按照在使用过程中的磨损程度一部分一部分地转移到新产品中去;流动资本是用于购买原材料、燃料、辅助材料等劳动对象和购买劳动力的那部分生产资本,其价值全部一次地加入到新的产品中去。资本存在的物质形态不同并不能作为产业资本划分货币资本、生产资本、商品资本的依据。综上,正确答案是产业资本依据在循环中的职能不同划分为货币资本、生产资本、商品资本。

2、设立雄安新区的目的之一是集中疏解北京的()。

A.政治中心功能

B.文化中心功能

C.首都功能

D.非首都功能

【答案】:D

【解析】设立雄安新区具有重大的历史和现实意义,是一项具有深远战略意图的决策。其主要目的是集中疏解北京的非首都功能。北京作为首都,承担着多种重要功能,然而过多的非首都功能聚集,给城市发展带来了一系列问题,比如交通拥堵、资源紧张、环境污染等。集中疏解非首都功能,有利于优化京津冀城市布局和空间结构,培育创新驱动发展新引擎,以促进区域协调发展。而政治中心功能、文化中心功能以及首都功能是北京作为首都必须具备和强化的核心功能,并非疏解的对象。所以设立雄安新区是为了集中疏解北京的非首都功能。

3、家住新疆S县的八旬老人周某,其儿子长期在重庆P区工作,且生前未尽孝。周某在重病期间,将自己的房产口头赠与了多年来如亲人般无微不至照顾自己的邻居张某,并有两个以上见证人。老人去世后,儿子前来要求继承老人房产,由此引发遗产继承纠纷,邻居张某将老人的儿子告上法庭。根据该案例,下列分析正确的是()。

A.周某的儿子作为继承人,有权继承老人的遗产

B.周某的遗产赠与口说无凭,小张无法获得老人的财产

C.周某所立的口头赠与有效,小张有权获得赠与房产

D.小张与老人之间没有血缘关系,无法继承老人的财产

【答案】:C

【解析】首先,关于遗产继承和赠与问题,需要依据《中华人民共和国民法典》等相关法律法规来判断。自然人可以依照法律规定立遗嘱处分个人财产,可以立遗嘱将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的组织、个人。案例中周某在重病期间将自己的房产口头赠与邻居张某,并有两个以上的见证人。口头形式的赠与在符合一定条件下是具有法律效力的。根据法律规定,遗嘱人在危急情况下,可以立口头遗嘱。口头遗嘱应当有两个以上见证人在场见证。对于周某儿子,虽然他是法定继承人,但法定继承人的继承权利可能会因被继承人的合法处分行为而受到影响。在本案例中,周某通过合法的口头赠与方式将房产处分给了张某,所以儿子并不当然有权继承该房产。关于口头赠与是否有效,只要满足有两个以上无利害关系的见证人等法定条件,该口头赠与就是有效的,并非口说无凭,因此张某有权获得赠与的房产。小张获得房产是基于周某的赠与,并非继承。继承是指按照法律规定或遗嘱指定,由继承人接受被继承人的财产等。而赠与是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人。所以不能用是否有血缘关系来判断小张能否获得该房产。综上所述,周某所立的口头赠与有效,张某有权获得赠与房产。

4、尽管战国时期社会局势动荡不安,但该时期在经济方面较为富足、文化领域十分昌盛,足以使其在五千年的历史长河中占据显著地位。那么,战国时期在思想文化上的表现是()。

A.礼仪教化

B.甲骨文的出现

C.百家争鸣

D.私学的出现

【答案】:C

【解析】战国时期在经济富足、文化昌盛的背景下,思想文化领域呈现出独特的景象。礼仪教化主要源于西周的礼乐制度,目的是通过礼仪规范和道德教育来维护社会秩序和等级制度,并非战国时期思想文化的主要表现。甲骨文是中国商朝