高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题(含答案)
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1.以下不属于学前特殊儿童范畴的是（）
A.智力超常儿童
B.视力正常但语言发展迟缓儿童
C.身体健康但过于调皮的儿童
D.听力障碍儿童
2.智力落后儿童的智商通常低于（）
A.70
B.80
C.90
D.100
3.以下哪种方法是用来评估儿童听力状况的（）
A.丹佛发育筛查测验
B.纯音听力测试
C.韦克斯勒智力量表
D.比奈-西蒙智力量表
4.自闭症儿童的核心障碍表现为（）
A.社交障碍、语言障碍、重复刻板行为
B.多动、注意力不集中
C.情绪不稳定
D.身体协调性差
5.对学前视觉障碍儿童进行教育时，应注重（）
A.让他们多接触电子设备
B.培养他们的触觉和听觉能力
C.限制他们的活动范围
D.避免他们与正常儿童交往
6.学习困难儿童在（）方面可能存在问题。
A.阅读、书写、计算
B.运动能力
C.音乐天赋
D.绘画能力
7.以下哪种情况可能导致儿童产生情绪行为障碍（）
A.家庭环境和谐
B.父母过度溺爱
C.充足的睡眠
D.良好的同伴关系
8.为了满足特殊儿童的教育需求，适宜采用的教学组织形式是（）
A.个别化教学
B.大班集体教学
C.小组合作学习
D.无固定形式
9.对学前特殊儿童进行早期干预的最佳时期是（）
A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-9岁
D.9-12岁
10.以下关于学前特殊儿童教育目标的说法，正确的是（）
A.与普通儿童教育目标完全相同
B.只注重儿童的智力发展
C.既要考虑其特殊需求，又要兼顾一般发展
D.只关注儿童的身体康复
11.对学前特殊儿童进行语言训练时，应遵循的原则是（）
A.多批评少表扬
B.从简单到复杂
C.一次性教大量内容
D.让儿童自己摸索
12.以下哪种辅助设备可以帮助听力障碍儿童更好地聆听（）
A.助视器
B.助听器
C.轮椅
D.盲杖
13.智力超常儿童在学习上的特点是（）
A.学习速度慢
B.对新知识接受能力强
C.缺乏好奇心
D.不喜欢思考问题
14.对于学前特殊儿童的游戏治疗，其主要目的是（）
A.让儿童玩得开心
B.促进儿童的心理发展和问题解决
C.减少儿童的睡眠时间
D.培养儿童的竞争意识
15.特殊儿童的个别化教育计划（IEP）的制定需要（）
A.教师单独完成
B.家长单独完成
C.教师、家长、专家等多方面人员共同参与
D.教育行政部门统一制定
16.以下关于学前特殊儿童融合教育的说法，错误的是（）
A.融合教育就是让特殊儿童与普通儿童一起学习和生活
B.融合教育可以提高特殊儿童的社会适应能力
C.融合教育不需要特殊的教育支持
D.融合教育有利于促进教育公平
17.对学前特殊儿童进行行为矫正时，常用的方法有（）
A.惩罚法、奖励法、消退法
B.打骂法
C.放任不管法
D.过度保护法
18.学前特殊儿童教育中，康复训练的内容不包括（）
A.身体运动康复
B.语言康复
C.心理康复
D.文化知识康复
19.以下哪种情况不属于学前特殊儿童的感觉统合失调（）
A.平衡感差
B.视觉敏锐
C.触觉过分敏感
D.本体感失调
20.为了提高学前特殊儿童的生活自理能力，应该（）
A.替他们完成所有事情
B.逐步训练他们自己完成生活事务
C.只关注他们的学习成绩
D.让他们依赖他人生活
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1.学前特殊儿童的类型包括（）
A.智力落后儿童
B.视力障碍儿童
C.听力障碍儿童
D.自闭症儿童
E.学习困难儿童
2.学前特殊儿童教育的意义在于（）
A.促进特殊儿童的发展
B.为社会培养合格公民
C.减轻家庭和社会的负担
D.促进教育公平
E.推动特殊教育事业的发展
3.对学前特殊儿童进行教育评估的目的有（）
A.了解儿童的现状
B.为制定教育计划提供依据
C.评估教育效果
D.筛选特殊儿童
E.比较不同儿童的能力
4.学前特殊儿童教育的主要方法有（）
A.游戏教学法
B.直观教学法
C.个别化教学法
D.小组教学法
E.行为矫正法
5.学前特殊儿童融合教育的支持策略包括（）
A.师资培训
B.课程调整
C.资源配置
D.家长参与
E.社会宣传
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1.