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Unit2ListeningandSpeaking名师教学设计
课时内容
Talkaboutmoraldilemmas
主题语境：人与自我
主题群：做人与做事
子主题：优秀的品行、正确的人生态度、公民义务与社会责任
语篇类型：听力、图片、文字
文本分析：本节课是本单元的第一课时，主要用于引出本单元的主题—道德与美德。首先通过图片让学生对遇到的情况做出自己的选择，引导学生树立正确的道德观；然后通过一段听力材料，让学生了解不同人对待事情的不同态度，学习相关词汇和语言表达方式；再通过小组讨论，分享自己的观点及做出该选择的原因；最后通过听读对话范例，学习升调在句中的含义。本课时通过听、说、读等不同方式引导学生学会使用目标语言谈论道德困境并做出正确选择，有助于学生培养优秀的品行，养成良好的道德品质。
课时目标
1.听懂生活中遇到的道德困境。
2.使用目标语言描述如何做出正确的道德选择。
3.学习升调在句中代表的意义。
重点难点
重点：
1.帮助学生理解“道德困境”的定义。
2.在听的过程中，获取描述道德困境及做出正确选择的相关词汇和句型。
3.用恰当的词汇和句型谈论遇到相同情况时如何做出正确的道德选择。
难点：
联系生活实际，用所学的语言描述生活中遇到的道德困境及做出正确的选择。
教学准备
教师准备：
生活中遇到的道德困境的相关图片。
学生准备：
1.预习本节课的新词汇和内容。
2.想一想自己在生活中遇到过的道德困境。
教学过程
StepI学习理解
活动一：感知与注意（Thinkanddiscuss）
1.Chinesetraditionalmoralsandvirtues.
AskstudentstoworkingroupsandtrytolistasmanyChinesetraditionalmoralsandvirtuesaspossiblebyfinishingthediagram.
Suggestedanswers：
2.Thedefinitionofmoraldilemma
(1)GothroughthedefinitionofmoraldilemmawithstudentsAmoraldilemmaisasituationinwhichyouhavetwoormoredifficultchoicestomake.Ifyouchooseone,youmightgetintroublefornotchoosingtheother(s).
(2)Helpstudentsunderstandthedefinition.
Suggestedanswers：
道德困境是指你面临两个或两个以上的困难选择的情况。如果你选择了其中一个，你可能会因为没有选择其他的而陷人麻烦。
3.Discussthemoraldilemma.
(1)LookandthinkShowstudentsthepictureonPage14andaskthemtothinkaboutit.
(2)Discuss.
Askstudentstodiscussthequestionsbelowaboutthepicture.
Whatishappeninginthepicture?(Who?When?Where?What?)
Whatmoraldilemmaistheboyinthepicturefacing?
Whatarethetwopossiblechoicesthattheboycouldmake?
Ifyouweretheboy,whatwouldyoudo?Andwhy?
Haveyoueverfacedamoraldilemmaorheardofsomeonewhodid?Describe
it.
【设计意图】通过头脑风暴，回想中国传统道德与美德，学习道德困境的定义，讨论图片中发生的事情以及自己的想法，激活学生对单元主题的兴趣，引导学生对单元主题的思考。
活动二：获取与梳理（ListenForSpecificInformation）
Listenandcomplete.
Listentotheconversationandcompletethetabletodescribethemoraldilemma
thatJ