教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究
课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
当前，我国应用型本科高校课程思政隐性教育已取得一定成效，但仍存在一些问题。首先，部分教师对课程思政隐性教育的认识不足，缺乏有效的教学方法和手段；其次，课程思政隐性教育的评价体系不完善，难以准确评估教育效果；再次，课程思政隐性教育的资源整合不足，难以形成协同效应。
选题意义
课程思政隐性教育是应用型本科高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养具有坚定理想信念、良好道德品质、扎实专业知识的应用型人才具有重要意义。因此，提升课程思政隐性教育实效性，对于推动应用型本科高校思想政治教育工作具有重要意义。
研究价值
本研究旨在探讨应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效性的策略和方法，为应用型本科高校思想政治教育工作提供理论指导和实践借鉴。同时，本研究也有助于推动我国应用型本科高校思想政治教育工作的改革和发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
（1）分析应用型本科高校课程思政隐性教育的现状和问题；
（2）探讨提升课程思政隐性教育实效性的策略和方法；
（3）构建应用型本科高校课程思政隐性教育评价体系。
研究对象
本研究以我国应用型本科高校为研究对象，重点关注课程思政隐性教育的实施过程、效果评价以及教师和学生的参与情况。
研究内容
（1）课程思政隐性教育的现状调查与分析；
（2）课程思政隐性教育实效性提升策略研究；
（3）课程思政隐性教育评价体系构建。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等方法，对应用型本科高校课程思政隐性教育的现状进行深入分析，探讨提升实效性的策略和方法，构建评价体系，以期为应用型本科高校思想政治教育工作提供理论指导和实践借鉴。
研究方法
（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解课程思政隐性教育的理论、实践和研究现状；
（2）问卷调查法：设计问卷，对应用型本科高校教师和学生进行问卷调查，了解课程思政隐性教育的实施情况；
（3）访谈法：对部分教师和学生进行访谈，深入了解课程思政隐性教育的实施效果和存在的问题；
（4）案例分析法：选取典型案例，分析课程思政隐性教育的成功经验和不足之处。
创新之处
（1）构建应用型本科高校课程思政隐性教育评价体系，为教育效果评估提供依据；
（2）提出具有针对性和可操作性的课程思政隐性教育实效性提升策略，为应用型本科高校思想政治教育工作提供理论指导和实践借鉴；
（3）结合我国应用型本科高校实际情况，提出具有创新性的课程思政隐性教育方法和手段。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本研究基于教育科研研究专家的背景，具有丰富的教育理论知识和实践经验，能够为应用型本科高校课程思政隐性教育研究提供有力的支持。
保障条件
（1）课题组成员具备丰富的教育科研经验，能够确保研究工作的顺利进行；
（2）学校提供必要的研究经费和设备支持，为研究工作提供保障；
（3）学校领导对本研究给予高度重视，为研究工作提供政策支持和组织保障。
研究步骤
（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解课程思政隐性教育的理论、实践和研究现状；
（2）第二阶段（4-6个月）：设计问卷和访谈提纲，对应用型本科高校教师和学生进行问卷调查和访谈，了解课程思政隐性教育的实施情况；
（3）第三阶段（7-9个月）：分析问卷调查和访谈数据，探讨课程思政隐性教育实效性提升策略，构建评价体系；
（4）第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。
以上是关于应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究的课题设计论证报告，希望对您有所帮助。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。
课题评审标准：
1、研究价值与创新性
评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。
2、研究设计与科学性
课题的