第1页，共30页，星期日，2025年，2月5日本讲内容：现状原因问题与对策几点体会第2页，共30页，星期日，2025年，2月5日心理健康现状50%良好状态30%正常状态20%存在问题其中5%左右有较重心理障碍第3页，共30页，星期日，2025年，2月5日成因心理特点生理特点家庭因素社会因素学校因素第4页，共30页，星期日，2025年，2月5日青少年心理特点：发展时期：小学期、青春期、成人早期心理发展任务：勤奋与自卑；建立同一感，体验忠诚；亲密与孤独。心理发展现状：生理初步发展与心理发展滞后。心理矛盾：反抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯儒高傲与自卑否定童年又眷恋童年第5页，共30页，星期日，2025年，2月5日生理特点第二个快速成长期躯体与神经的高速发展性征的成熟第6页，共30页，星期日，2025年，2月5日家庭因素教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺爱等。婚姻状况压力扩散与转移亲子关系第7页，共30页，星期日，2025年，2月5日亲子关系的冲突的初始模式亲子*旧有经验与发展的革命*接近与回避的发生*互为因果的存在*爱与自由第8页，共30页，星期日，2025年，2月5日亲子关系的文化背景与发展IP母父父夫妻母问题忠、孝*家庭是个系统*小孩问题可视为系统问题*小孩需要足够安全感*家庭教育需要和谐*代际均衡，不能混乱*问题的童化处理第9页，共30页，星期日，2025年，2月5日社会因素环境示范行为道德迷思价值观念多元化传媒的推波助澜生活空间的受限环境污染第10页，共30页，星期日，2025年，2月5日学校因素体制观念目标教师因素责任回避第11页，共30页，星期日，2025年，2月5日常见心理问题学习问题人际交往性心理情绪问题人格问题行为问题其它问题第12页，共30页，星期日，2025年，2月5日学习问题学习障碍*个体在听、说、读、写、推理与运算等方面的获取和运用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。异常现象是个人内在的，一般指中枢神经系统功能失常。*诊断标准：1、学习成绩较应有水平相差一年以上（或低于标准测试均分20分以上）2、无外周性感知觉或运动方面缺陷（如近视等）3、无精神疾患4、智商高于70分5、与其他儿童有同等学习机会第13页，共30页，星期日，2025年，2月5日*治疗对策1、医学模式2、心理加工过程模式（视动统合训练）3、学业技能模式（指导与强化）4、信息加工模式（认知策略或学习策略）第14页，共30页，星期日，2025年，2月5日考试焦虑*在一定应试情境下，一旦有为基本特征，以防御或逃避为行为方式，以一定的情绪反应所表示出来的心理状态。*对策：1、降低期望2、认真有序学习3、着眼当前已有计划4、正确对待他人评价5、建立自信6、暗示与放松第15页，共30页，星期日，2025年，2月5日人际交往朋辈交往的重要性交往障碍的原因生理、心理、社会对策1、关爱2、社交培训3、相关问题的解决4、建立自信第16页，共30页，星期日，2025年，2月5日青春期性心理手淫遗精月经异性交往（迷恋）第17页，共30页，星期日，2025年，2月5日对策：建立正确观念进行正常的交往注意转移第18页，共30页，星期日，2025年，2月5日情绪问题上学恐惧症（学校适应困难）*由于种种原因，个体拒绝上学，如果家长坚持让其上学，则表现种种躯体障碍，并伴有强烈的焦虑、抑郁或恐惧。*原因：分离焦虑；失去避难所；学习落后；创伤等。*对策：心理支持脱敏训练适应训练承诺与条件第19页，共30页，星期日，2025年，2月5日抑郁症*抑郁三联症*原因：习得无助消极归因*对策：无条件关注重建认知培育资源第20页，共30页，星期日，2025年，2月5日人格问题个性不良倾向*主要有：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯儒、自卑、神经质等。*对策：心理支持人格感染寻找切入点小组辅导第21页，共30页，星期日，2025年，2月5日