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Unit4ReadingandThinking名师教学设计
课时内容
Understandbodylanguage
主题语境：人与社会
主题群：社会服务与人际沟通
子主题：良好的人际关系与社会交往
语篇类型：说明文
文本分析：
[What]该语篇首先用简洁的语言介绍言语表达和肢体语言两种沟通方式的关系，从而引出肢体语言的重要作用——通过无声的语言表达一个人的内心世界。接着通过列举“眼神交流、OK手势、Yes和No的肢体语言、见面打招呼时的肢体语言”等对比说明了不同文化背景下不同肢体语言的不同含义。然后谈到一些肢体语言也有通用的表现形式，并不总是受地域文化影响。最后以“微笑”为例阐述了肢体语言的不同用途。
[Why]理解肢体语言的功能和其在不同文化背景下的含义。
[How]该语篇以不同的肢体语言为例，以对比的写作手段说明了不同文化背景下不同肢体语言的不同含义以及相同肢体语言的不同用途。
课时目标
1.获取、梳理肢体语言的功能、几种常见肢体语言在中外不同文化中的含义。
2.描述与阐述特定肢体语言在中国文化中表达的特定含义。
3.分析和判断言语表达和肢体语言在理解别人的情感时哪个更可靠。
4.赏析介绍肢体语言功能和含义的说明文语篇的主要特征与修辞手法，提高学生阅读说明文的能力。
重点难点
重点：
理解肢体语言的功能和其在不同文化背景下的含义。
难点：
1.分析和判断言语表达和肢体语言在理解别人的情感时哪个更可靠。
2.赏析介绍肢体语言功能和含义的说明文语篇的主要特征与修辞手法。
教学准备
教师准备：
1.提前准备一些有关肢体语言的图片资料。
2.SmileTrial的视频。
学生准备：
提前了解阅读的各种技巧，阅读不同文化背景下的不同肢体语言的相关文章，为理解做好背景知识储备。
教学过程
StepⅠ学习理解
活动一：感知与注意
1.Understandsomecommonbodylanguage.
Providesomepicturesaboutbodylanguageandaskstudentstoguessthemeaningofbodylanguageineverypicture.
2.Actandguess.（Part1，P38）
Choosefiveofthesentencesbelowandactthemoutwithoutspeakingandaskyourpartnertoguesswhatyouaretryingtocommunicate.
Hello!Goodbye!Comehere!
Goaway!Tooexpensive!I’msurprised!
I’mtired.I’mconfused.Goodluck!
I’mhappy!I’mupset!I’msad!
Iforgot!You’regreat!OK!
【设计意图】通过猜测图片里肢体语言的含义及表演猜测肢体语言，激活学生对肢体语言的初步认识，感知和注意生活中的肢体语言。
活动二：获取与梳理（Bodylanguageanditsmeaning）
AskstudentstoreadthetextandfillinthetableonPage39.（Part2，P39）
Bodylanguage/Gesture
Meaning
Country/Region
Eyecontactbetweenmen
andwomen
Notpolite
MiddleEast
Lookingdownwhentalkingtosomeone
OKSign
Kissingonthecheek
Placingyourhandstogether
andrestingthemontheside
ofyourheadwhileclosing
youreyes
Movingyourhandincircles
overyourstomachaftera
meal
Suggestedanswers：
?Lookingdownwhentalkingtosomeone
Asig