初中英语阅读教学中拓展阅读材料与阅读技巧的掌握论文
摘要：本文旨在探讨初中英语阅读教学中拓展阅读材料的应用及其对阅读技巧掌握的重要性。通过对当前英语阅读教学现状的分析，提出了拓展阅读材料与阅读技巧掌握方面存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决策略。
关键词：初中英语；阅读教学；拓展阅读材料；阅读技巧
一、问题的提出
（一）拓展阅读材料方面的问题
1.阅读材料内容单一，缺乏多样性
在当前的初中英语阅读教学中，阅读材料的内容往往局限于教材所提供的内容，导致学生在阅读过程中缺乏新鲜感和兴趣。教材中的阅读材料往往具有一定的局限性，无法满足不同学生的需求。这种单一性的阅读材料使得学生在阅读过程中难以产生共鸣，进而影响了阅读效果。
2.阅读材料难度不适，导致学生挫败感
在实际教学中，部分教师未能充分考虑学生的实际英语水平，为追求拓展阅读的深度和广度，选择了一些难度过大的阅读材料。这使得学生在阅读过程中感到力不从心，容易产生挫败感。长期以往，学生可能会对英语阅读产生恐惧心理，影响其阅读技巧的掌握。
3.阅读材料与实际生活脱节，难以激发学生兴趣
当前的阅读材料往往与学生的实际生活相距甚远，难以激发学生的阅读兴趣。学生在阅读过程中，很难将所学的知识与实际生活相结合，从而降低了阅读的实用性。这种现象使得学生在阅读过程中缺乏动力，影响了阅读效果的提升。
（二）阅读技巧掌握方面的问题
1.阅读技巧训练不足，学生难以形成有效阅读策略
在初中英语阅读教学中，教师往往注重词汇和语法的教学，而忽略了阅读技巧的训练。这使得学生在阅读过程中难以形成有效的阅读策略，如快速浏览、寻找关键词、预测下文等。缺乏这些技巧的支撑，学生在阅读过程中容易感到困惑，降低了阅读效率。
2.阅读技巧应用不熟练，影响阅读速度和理解能力
虽然部分学生掌握了一定的阅读技巧，但在实际应用中却不够熟练。这导致学生在阅读过程中无法迅速提取关键信息，影响了阅读速度和理解能力。同时，阅读技巧的不熟练也会使学生无法在有限的时间内完成阅读任务，从而影响了学习效果。
3.阅读技巧与拓展阅读材料结合不紧密，难以发挥拓展阅读的作用
在实际教学中，教师往往将阅读技巧与拓展阅读材料分离，导致学生在阅读过程中难以将所学技巧应用于实际阅读中。这种情况下，拓展阅读材料的作用无法得到充分发挥，学生在阅读过程中也难以提升自己的阅读水平。
二、主要价值分析
（一）提升学生的阅读兴趣和动力
1.拓展阅读材料的多样化能够激发学生的阅读兴趣，丰富他们的阅读体验，从而提高他们对英语阅读的热情。
2.选取与学生的生活背景和兴趣相关的阅读材料，能够增强学生的阅读动力，让他们在阅读中找到共鸣，提升阅读的积极性。
3.通过拓展阅读材料的趣味性和挑战性，可以培养学生的阅读自信心，使他们更加愿意投入到英语阅读的学习中。
（二）增强学生的阅读技巧和策略
1.拓展阅读材料提供了更多样的语言环境和情境，有助于学生在实际阅读中练习和运用各种阅读技巧，如推理、概括、批判性思维等。
2.结合拓展阅读材料，教师可以有针对性地指导学生如何运用阅读技巧，通过实践让学生逐渐掌握并熟练运用这些技巧。
3.拓展阅读材料的难度和深度能够促使学生主动寻找适合自己的阅读策略，从而在阅读过程中形成个性化的学习方法和技巧。
（三）促进学生的语言能力和文化素养
1.拓展阅读材料涵盖了丰富的语言知识，包括词汇、语法、句型结构等，有助于学生在阅读中自然吸收和内化这些知识，提高语言运用能力。
2.阅读不同类型的拓展材料能够让学生接触到不同文化背景和知识，拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。
3.拓展阅读材料中的文化元素能够激发学生对文化的好奇心，通过阅读学习，他们能够更好地理解和吸收外来文化，提升自己的文化素养。
三、实施的路径构建
（一）优化拓展阅读材料的选择与整合
1.结合学生兴趣和实际水平，精选适合的拓展阅读材料，注重材料内容的多层次、多角度和多样性。
2.整合教材内容与拓展阅读材料，形成互补，使学生在掌握基本知识的同时，能够拓展视野，提升阅读能力。
3.定期更新拓展阅读材料库，确保材料的时效性和趣味性，激发学生的持续阅读兴趣。
（二）加强阅读技巧的系统训练与应用
1.设计针对性的阅读技巧训练课程，包括快速阅读、深度阅读、批判性思维等，系统提升学生的阅读技能。
2.在阅读教学中，穿插阅读技巧的实践应用，让学生在实际阅读中学会运用所学技巧，提高阅读效率。
3.组织阅读技巧分享会，鼓励学生之间相互交流阅读心得，共同进步，形成良好的学习氛围。
（三）融入文化元素，提升学生的文化敏感度
1.选择富含文化特色的拓展阅读材料，让学生在阅读中自然接触和了解不同文化背景，增强文化意识。
2.结合拓展阅读材料，开展文化主题讨论，引导学生深入思考文