基于核心素养的初中英语听力教学策略探究论文
摘要：本文以核心素养为出发点，针对我国初中英语听力教学现状，探讨基于核心素养的初中英语听力教学策略。通过分析学生在听力过程中的认知、情感和价值观等方面的需求，提出相应的教学策略，以期提高学生的英语听力水平，培养学生的核心素养。
关键词：核心素养；初中英语；听力教学；教学策略
一、引言
（一）1.核心素养的内涵及其在初中英语听力教学中的重要性
核心素养作为一种全面、综合的能力，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。在初中英语听力教学中，核心素养的培养具有重要意义。首先，核心素养有助于提高学生的听力理解能力。通过培养学生的认知、情感和价值观等方面的素养，使他们能够更好地理解听力材料，提高听力水平。其次，核心素养有助于培养学生的跨文化交际能力。在听力过程中，学生需要了解不同文化背景下的语言表达习惯，这有助于提高他们在实际交际中的应变能力。最后，核心素养有助于促进学生全面发展。通过听力教学，学生不仅可以提高英语水平，还能培养良好的情感态度和价值观。
2.我国初中英语听力教学的现状及问题
当前，我国初中英语听力教学存在一定的问题。首先，教学观念滞后。部分教师在听力教学中过于注重语法和词汇的讲解，忽视了对学生听力策略和技巧的培养。其次，教学方法单一。许多教师在听力课堂上采用“一言堂”的教学模式，学生缺乏主动参与和互动交流的机会。最后，听力材料缺乏真实性。部分听力教材内容陈旧，难以激发学生的学习兴趣，影响了听力教学效果。
3.基于核心素养的初中英语听力教学策略的必要性
针对我国初中英语听力教学的现状及问题，基于核心素养的听力教学策略具有必要性。首先，这种教学策略有助于改变传统的教学观念，使教师更加注重培养学生的综合能力。其次，基于核心素养的教学策略有助于优化教学方法，提高听力教学效果。最后，这种教学策略有助于选取真实的听力材料，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
（二）1.基于核心素养的初中英语听力教学策略的实践探索
为了提高初中英语听力教学效果，本文从以下几个方面探讨基于核心素养的听力教学策略：首先，更新教学观念，注重培养学生的综合能力。教师应关注学生的认知、情感和价值观等方面的需求，将核心素养的培养融入听力教学过程中。其次，创新教学方法，提高听力教学效果。教师可以采用多元化的教学手段，如情景模拟、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。最后，选取真实的听力材料，增强学生的跨文化交际能力。教师应关注现实生活中的英语素材，为学生提供更多真实、有趣的听力内容。
2.基于核心素养的初中英语听力教学策略的实施原则
在实施基于核心素养的听力教学策略时，教师应遵循以下原则：首先，以学生为中心，关注学生的个体差异。教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学计划和目标。其次，注重过程评价，激发学生的学习动力。教师应关注学生在听力过程中的表现，及时给予反馈和指导。最后，强化跨学科整合，培养学生的综合素质。教师可以将英语听力与其他学科相结合，提高学生的综合能力。
3.基于核心素养的初中英语听力教学策略的实践成果
总之，基于核心素养的初中英语听力教学策略具有很高的实用性和有效性。教师应关注学生的需求，不断探索和创新教学方法，为提高学生的英语听力水平做出贡献。
二、问题学理分析
（一）1.听力教学与学生认知发展关系的学理分析
在初中英语听力教学中，学生的认知发展是教学设计的核心。认知发展涉及学生的注意力、记忆力、问题解决能力等方面。有效的听力教学应促进学生认知结构的优化，帮助他们在听力过程中更好地理解信息。教师需关注学生的认知负荷，通过合理设计听力任务，引导学生运用已有知识，提升他们的听力理解能力。
2.情感因素在听力教学中的学理分析
情感因素在英语听力教学中起着至关重要的作用。学生的情感状态，如兴趣、焦虑、自信心等，直接影响他们的听力学习效果。学理分析表明，积极的情感状态有助于提高学生的听力注意力，增强记忆力，促进语言信息的内化。因此，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，降低学生的听力焦虑。
3.价值观引导在听力教学中的学理分析
价值观教育是核心素养的重要组成部分，对初中生英语听力教学同样具有深远影响。学理分析认为，通过听力教学渗透正确的价值观，可以培养学生的社会责任感、国际视野和文化包容性。教师应选择具有教育意义的听力材料，引导学生正确理解和评价不同文化背景下的语言表达，从而提升他们的跨文化交际能力。
（二）1.听力教学方法的学理分析
教学方法的选择直接影响听力教学的效果。学理分析表明，多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，情景模拟法可以帮助学生在真实的语境中练习听力，任务驱动法可以激发学生的内在动机，合作学习法可以促进学生之间的交流与