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征文
论教师赏识学生的重要性
王杰
职业学校的学生在经历了中考的挫折之后，往往对自己的前途失去了信心，作为他们的教师，我们应当用赏识的心态去对待每一位学生，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和价值观。
一位教育家说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师怎样对待学生，影响学生的成长，不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏”。
学生的每一点进步，都需要有人赏识：学生的每一次成功，都是帮助他建立起自信的契机，老师的赏识和赞扬就是学生自信的种子，播下了就会长成枝繁叶茂的大树。相反，如果一味地责备，就会掐灭学生智慧的火花，销蚀学生神奇的灵光，给学生造成心灵的创伤。总之，赏识导致成功，而抱怨责备导致失败。
一、何为赏识
赏识是指认识到别人的才能或作品的价值，而予以重视或表扬。清代颜元先生说：“数子十过，不如奖子一长”，赏识教育是一种心态教育，其外在表现为使学生对人对事有积极的态度，内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全的人格。
1、赏识是一种心态，一种教育者的精神状态。
赏识教育源于教育者对学生的爱。一名教育者如果能把赏识升级为教育思维方式、信念和心态，教育就会产生不可估量的效果。当教育者拥有一个赏识的心态时，就能更积极更正确的看待生活、人和事物，从而客观对待每一名学生，帮助学生形成积极心态。
2、赏识并不是简单的理解为表扬或鼓励学生，它是教育者用发现的眼对待每一位学生，使学生在教育者的欣赏中产生一种“我能行”的心理暗示，一种被尊重，被认同的感受，从而形成正确的自我认同。
长期以来由于受传统方式的影响，许多教育者总是习惯单一的用分数来作为评价一名学生的标准，分数不好什么都不行，往往忽略了学生的感受，因而不能公正的赏识学生。
3、教育者对学生的赏识是一种发自内心的真爱。
如果我们能发自内心地用赏识的心态去对待学生，用赏识的语言及行为引导学生，把学生当作天才去教育、关爱、欣赏，就会使学生在我们的赏识中正确地评价自我，努力地发展自我。
二、为什么要赏识学生
1、赏识能激发学生自信，从容面对困难
一个人的自信，除了自我激励外，更需要外界的信可、赏识。对于一名尚未成熟的学生来说，教育者一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赏识举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赏识中强化自我认同感，树立自信。而一个冷漠或不屑一顾的眼光，又会造成学生心灵上的伤害，抹杀学生的自信。如果每位教育者在与学生交往接触中，不忘多说：“你能行，只要努力，就能成功。”之类的话，那么，学生在您的赏识中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。
2、赏识能开发学生潜能，铸造健康人格
从生命科学的角度看，每一个学生都拥有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这些潜能。学生的潜能需要星星之火来点燃，需要教育者的赏识来推掉压
绩考入了本科院校。
5、不要忘记赏识后进生
父母对子女的赏识，也许是一种本能，教师对优秀学生的赏识可能顺理成章，但对后进生的赏识却并非轻而易举，而一旦做到，则可有非凡的影响力。当后进生有了过失时，做到不愠不火，循循善诱；当他们思想上有了疙瘩时，要不厌其烦，耐心为其排解，当他们学习上有了困难时，要及时点拨，诲人不倦。另外老师要具有正确评价学生的能力，对学生恰如其分的消极评价，会让他们从中发现自己的缺点和不足，并自觉地从以教师的评价为警钟，勇于改正缺点，追求进步，重塑自我。我们应当用积极的、乐观的眼光和态度来估计学生的天性，多关注学生身上所具有的优点。这样可以教育好每个学生充满信心，尤其是对后进生。
举个例子：去年我刚开始当班主任，我班有一女生自入学以来，经常迟到、旷课，且语言粗鲁，桀骜不逊。我找她谈过几次，她都是一付漠然视之的态度，令我无所适从，好久找不到与她做思想工作的切入点。后来，我发现她的字写的很好。于是我在她的作业批语中写道：“写一手如此漂亮字的女孩一定聪明、伶俐，善解人意。我非常喜欢你男儿般的豪爽，真希望你能以你的才能为班级增光。可是你的所作所为令我太着急了！”后来她有所改变，我与她又进行了一次长谈，进一步肯定了她的优点，用远大的目标激励她，终于使她有了前进的动力。从此以后，我尽可能地寻找她的闪光点，并帮她树立了学习的自信心。因此，后进生更需要老师的赏识。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，有的讥笑声中有爱迪生……”批评不能伤害学生的自尊，最好是朋友似的提醒。从老师的赏识看到学生自信的光芒，从学生的变化看到赏识教育的神奇。赏识教育不仅是一种操作的艺术，更是一种教育的智慧。
法国启蒙主义思想家卢梭说过：“儿童是独立的个性体，是大自然的精灵，要爱护他们，尊重他们。”赏识教育说到底是一种爱