绘本在小学英语主教材教学中的融合应用研究论文
摘要：本文旨在探讨绘本在小学英语主教材教学中的融合应用，分析绘本教学的优势及其在小学英语教学中的具体实践方法。通过实际案例和教学策略的阐述，为小学英语教师提供一种新的教学思路，以提高学生的英语学习兴趣和综合素养。
关键词：绘本；小学英语；主教材；融合应用；教学策略
一、概念阐述
（一）绘本的概念及其在小学英语教学中的价值
1.绘本的概念：绘本，顾名思义，是以图片为主要表现手段，辅以文字叙述的图画书。绘本起源于西方国家，随着国际交流的加深，逐渐传入我国。它以生动、形象的图画和富有感染力的文字，传递出丰富的情感和内涵，深受孩子们喜爱。
2.绘本在小学英语教学中的价值：绘本以其独特的魅力，在小学英语教学中具有很高的价值。首先，绘本丰富的插图能够激发学生的视觉兴趣，提高他们的注意力；其次，绘本中的故事情节和角色设置，有助于培养学生的想象力、创造力和思维能力；最后，绘本中的英语语言表达地道、生动，有助于提高学生的英语语言运用能力。
3.绘本在小学英语教学中的融合应用：将绘本融入小学英语主教材教学，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以根据绘本的特点，设计多样化的教学活动，如故事讲述、角色扮演、绘画创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（二）绘本在小学英语教学中的具体应用方法
1.利用绘本进行词汇教学：绘本中的插图和文字相结合，有助于学生理解和记忆英语词汇。教师可以选择适合的绘本，让学生在阅读过程中学习新词汇。例如，在学习动物类词汇时，教师可以选用《好饿的毛毛虫》等绘本，让学生在欣赏故事的同时，学会相关词汇。
2.利用绘本进行语法教学：绘本中的故事情节和角色设置，为语法教学提供了丰富的语境。教师可以根据绘本内容，设计相应的语法练习，让学生在实际语境中学习语法知识。例如，在学习一般过去时态时，教师可以选用《大卫，不可以》等绘本，让学生在讲述故事的过程中，运用所学语法知识。
3.利用绘本进行口语教学：绘本中的故事情节和角色设置，为口语教学提供了丰富的素材。教师可以组织学生进行角色扮演、故事复述等口语活动，提高学生的口语表达能力。例如，在学习《猜猜我有多爱你》时，教师可以让学生扮演小兔子和大兔子，进行故事表演，锻炼学生的口语表达能力。
二、问题现状与重要性分析
（一）当前小学英语教学中绘本应用的现状
1.绘本资源利用不充分：在许多小学英语课堂中，教师对绘本的运用还不够广泛，往往局限于传统的教材教学，忽视了绘本这一丰富的教学资源。
2.教师对绘本教学的认知不足：部分教师对绘本教学的理解不够深入，缺乏将绘本与主教材有效融合的教学策略，导致绘本教学效果不佳。
3.学生对绘本的兴趣未被充分激发：在现有的教学环境中，学生与绘本的互动有限，未能充分发挥绘本在激发学生兴趣和创造力方面的作用。
（二）绘本在小学英语教学中存在的问题
1.绘本选择与教材内容脱节：教师在选择绘本时，往往未能与主教材内容紧密结合，导致绘本教学与主教材教学相互独立，难以形成有效的教学体系。
2.教学方法单一：在绘本教学中，部分教师仍然采用传统的讲授法，未能充分利用绘本的特点，进行多元化的教学设计，影响学生的学习兴趣和效果。
3.教学评价体系不完善：绘本教学评价体系尚不成熟，缺乏对学生在绘本学习过程中情感、态度和能力的全面评价，影响了绘本教学的长远发展。
（三）绘本在小学英语教学中的重要性分析
1.提升学生的语言能力：绘本教学能够通过生动的故事情节和图片，帮助学生更好地理解英语语言，提高他们的听说读写能力。
2.培养学生的文化素养：绘本中蕴含的丰富文化元素，有助于学生了解不同文化背景，增强他们的跨文化交际意识。
3.激发学生的学习兴趣：绘本以其独特的魅力，能够吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣，为后续学习打下良好的基础。
三、构建策略与推进
（一）完善绘本教学资源的整合与开发
1.精选与主教材匹配的绘本资源：教师应根据主教材的内容和学生的学习需求，精选与之相匹配的绘本，确保绘本教学的针对性和有效性。
2.开发具有校本特色的绘本教材：学校可以根据自身条件和特色，开发适合本校学生的绘本教材，形成独特的教学资源库。
3.利用多媒体技术辅助绘本教学：通过多媒体技术的运用，如动画、音频等，丰富绘本教学的呈现形式，增强学生的学习体验。
（二）创新绘本教学模式与方法
1.设计互动性强的绘本教学活动：通过角色扮演、故事续编等活动，增强学生与绘本的互动，提高学生的参与度和学习积极性。
2.引导学生进行深度阅读与思考：教师应引导学生深入理解绘本内容，鼓励学生提出问题、分享感受，培养他们的批判性思维。
3.创设情境化的绘本教学环境：通过模拟绘本中的场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用