火烧云语文优质教案
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烧云教案一课时
篇一：人教版四年级语文上册4火烧云教学设计及教学反思
4*火烧云
一、课前准备：
1、读三遍课文，给生字注音。
2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美
句。
二、教学目标：
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙
奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学重点：
1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化
的。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
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四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，激发学习兴趣。
教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向
学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情
境引发学生的学习兴趣。
（二）感知课文内容，引导主动参与。
1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？
2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下
去了这样的顺序来写的。
3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来
时的情景。
4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈
现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！
5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空
中的火烧云都有哪些颜色。
6．指名说出天空中有哪些颜色。
7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜
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色？
8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形
状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！
10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表
演出来。
11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云
还像什么写下来，并表演出来。
（三）指导朗读，培养语感。
（四）想想说说，课外延伸。
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百
态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？
2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇
的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保
护这些美。
板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了
教学反思：
《火烧云》是四年级第一单元的一篇课文。这篇课文，按照“上
来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变
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化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，
作者主要是抓住动态来写的。作者通过动静结合的手法，表达了自己
对大自然的赞叹。
本节课，我是按照跨越式的教学模式进行上课
的。上课是，我先为学生提供优美的图片，并向学生解释火烧云
的特点及形成过程。创设情境，激发学生学习的兴趣。然后我让学生
自由的朗读课文，一边读
一边思考作者先写火烧云什么，接着写什么，最后写什么。本来
我在设计这一问题我是这样来问的“思考作者是按照什么顺序写火烧
云
的”，但是后来仔细一想这一问题对于刚上四年级的学生来说有
一定的难度，就把问题改了。通过学生的汇报，学生对课文的结构也
是掌握的比较好的。
到最后总结部分，我让学生归纳作者写这篇课文表达了怎样的思
想感情呢？有一个学生马上举手说，表达了作者对火烧云的赞叹。顺
着学生的回答，我引导学生说，火烧云是一种自然的现象也就是通过
赞扬火烧云赞叹什么了，学生马上回答说赞美大自然。
我觉得教学这篇课文的另外一个亮点就是在板书上。学生通过看
黑板的板书很快就对课文的结构非常清晰。
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在教学