本课以水轮为核心，融合技术，由组装、探究、运用三个环环相扣的环节组成：第一个活动：装小水轮、转小水轮第二个活动：用水让小水轮快转；第三个活动：了解水轮的运用。教学目标：学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发与利用。2.1装小水轮、转小水轮通过动手做，认识小水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。用多种方法玩小水轮是为了检验小水轮是否转动灵活，从技术的角度为后续研究打下基础。○教师先展示现成的小水轮玩具，让学生建立直观的认识，再引导学生利用生活中的材料，制作一个用来做后续研究的小水轮。○考虑到一年级学生的动手能力，教师最好事先在安装叶片和轴的位置做好一次处理，这样比较安全也比较节约时间。○选择的铅丝要尽量直且硬，不然会影响小水轮的转动，影响后续研究。○可以不用教材中推荐使用材料，教师可以自己选择器材。在认识水的流动性基础上感知流动的水有力量。通过两组探究实验，引导学生发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。○用水玩小水轮，要放手多让学生玩玩，熟悉小水轮的玩法，这对后续的研究会有帮助。○对于让小水轮转得更快的方法，先让学生说说自己的看法，再出示实验器材，启发学生想想怎么用这些器材去试试自己的想法，学生可能考虑不了那么多公平的因素，教师适当引导关注这些条件即可。○对比实验对于一年级学生来说有难度，教师可以借助有结构的器材帮助学生关注这个问题，同时降低实验的难度。2.2用水让小水轮快转利用图片或视频资料，了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。○这部分内容离学生生活比较远，教学时，要利用图片、视频、配套资源等形象直观地介绍实例。○也可以增加一些：如洗车场高压喷水枪、利用水力碎石、水力磨面粉等。2.3了解水轮的运用本课按照概念理解的一般顺序（认识——比对——生活现象）展开教学活动。第一个活动：认识溶解现象第二个活动：比较易溶解于难溶解的不同第三个活动：交流生活中的溶解现象教学目标：能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。举例说明有些物质容易溶解在水中，哪些难以溶解在水中。能利用过滤的方法发展对溶解特征的认识。意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。一年级下册第二单元《水》教材分析设计意图基于认知基于方法论基于儿童本位·本单元主题的提出主题内涵引导学生通过多种感官认识水的基本特征观察、实验是认识周围世界的基本途径以儿童的认知水平为前提；用自己的语言进行描述课题目标内容课程目标4.水是什么样的5.玩转小水轮6.盐和糖哪儿去了1.1物体具有质量、体积等特征。（低、中）?通过观察，描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。2.1水在自然状态下有三种存在状态。观察并描述水的颜色、状体、气味等特征2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。1.科学知识：见左边一栏2.科学探究：搜集证据（能利用多种感官或者简单工具，观察对象的外部形态特征及现象）。得出结论（在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识）3.科学态度：探究兴趣（能在好奇心的驱使下，对生活中的有关水的科学现象、自然现象表现出探究兴趣）。4.科学、技术、社会与环境：学会组装小水轮；了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。1下水1下空气1下石头与泥土非生物圈生物圈1下动物与植物地球物质圈层螺旋上升学习进阶遵循认知规律本单元学习内容由三个部分组成:水是什么样的、玩转小水轮、盐和糖哪儿去了单元学习内容潜在的逻辑关系是:（水的本体特征）通过观察，认识水的基本特征。（分析）（水的液体特征）通过观察和工程实践，进一步认识液体特征（尝试）（水与其他物质的相互作用）借助生活中的其他物质（盐、糖），了解水可溶解一些物质。（探究）☆通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。☆通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。☆通过经历具