8月课堂教学技能复习题与答案（附解析）
一、单选题（共20题，每题1分，共20分）
1.在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的()策略
A、环视
B、注视
C、巡视
D、扫视
正确答案：B
答案解析：注视是指专注地看，教师主动地和单个学生发生目光接触，就是一种专注地看着该学生的行为，符合注视的特点。环视是环顾四周；巡视侧重于走动查看；扫视是迅速地看一圈，均不符合和单个学生发生目光接触的描述。
2.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取()
A、先讲后书
B、边讲边书
C、先书后讲
D、不一定
正确答案：A
答案解析：先讲后书这种方式可以通过讲解相关的情境、问题等，逐步引导学生的思维，在学生对知识有了一定的理解和认知基础上再书写呈现新知识，能让学生在不知不觉中获得新知。先书后讲学生可能直接关注书面内容而较难自然地在不知不觉中获得知识；边讲边书会使学生的注意力分散在书写过程中，不利于不知不觉地获取新知；不一定表述不准确。
3.下列媒体中属于双向表象媒体的是()
A、幻灯片
B、电视
C、电影
D、录像
正确答案：D
4.教师恰当理答的基本原则是()
A、认真倾听
B、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功
C、善于理解
D、耐心等待
正确答案：B
答案解析：教师恰当理答的基本原则是尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功。耐心等待、认真倾听、善于理解等是理答过程中的一些具体表现和要求，但核心原则是帮助学生获得成功体验，促进其思维发展和知识掌握。
5.教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是()
A、标本演示
B、挂图演示
C、实物演示
D、模型演示
正确答案：C
答案解析：实物演示是教师引导学生观察实际的物体，让学生直接接触和感受，从而获得感性知识。标本演示展示的是经过加工处理的标本；挂图演示是展示平面的图片；模型演示是展示实物的模型，它们都不如实物演示能让学生更直接地获得关于物体的感性知识。
6.令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的()原则
A、趣味性
B、针对性
C、规范性
D、新颖性
正确答案：D
答案解析：新颖性原则是指课堂导入要具有新异性，能以新鲜奇特的事物有效刺激学生感官，吸引其注意指向，符合题干描述。趣味性强调引发学生兴趣；针对性是指针对教学内容等；规范性侧重于符合一定规范要求。均不符合题意，所以选D。
7.下列导入方法中，不能预先进行设计的是()
A、悬念导入
B、随机事件的导入
C、事例导入
D、表演导入
正确答案：B
答案解析：随机事件的导入具有不可预测性，无法预先进行设计。事例导入可以提前准备好相关事例；表演导入可以提前安排表演内容；悬念导入可以提前构思悬念情境。所以不能预先进行设计的是随机事件的导入。
8.对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是()
A、活动强化
B、物质强化
C、练习强化
D、替代强化
正确答案：A
答案解析：这是一种活动强化。通过允许学生听他们喜欢的音乐这种特定活动来强化学生在教学活动中的良好表现，属于活动强化。替代强化是观察他人行为受到强化而间接受到强化；练习强化侧重于通过反复练习得到强化；物质强化通常是给予物质奖励，而这里不是给予物质，而是给予听音乐这一活动奖励，所以不属于替代强化、练习强化和物质强化，而是活动强化。
9.下列行为中属于眉语强化的有()
A、点头
B、注视学生
C、皱眉
D、扫视对方
正确答案：C
10.以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的()
A、综合式板书
B、提纲式板书
C、线条式板书
D、表格式板书
正确答案：B
答案解析：提纲式板书是按教学内容内在联系，以大小不同标号按层次含义标出相应语句，体现教学信息结构体系，符合题目描述；综合式板书是将多种板书形式结合；线条式板书主要是用线条展现内容关系；表格式板书是通过表格呈现信息。所以答案选B。
11.侧重于讲理的讲授方式是()
A、讲述
B、讲演
C、讲读
D、讲解
正确答案：D
答案解析：讲解是侧重于讲理的讲授方式，通过解释、分析、论证等方法，向学生传授知识、原理、概念等，注重对知识的深入剖析和逻辑阐述。讲述主要是叙述事情、描绘现象等；讲演更强调演讲，有较强的表达和感染力；讲读是结合阅读进行讲解。所以侧重于讲理的讲授方式是讲解。
12.下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？()
A、变化比例强化
B、连续强化
C、间歇强化
D、变化间隔强化
正确答案：B
13.教师如果不想让学生打