浙江省思政课青年教师课题立项报告
一、课题名称
基于浙江红色资源融入的初中思政课实践教学创新路径研究
二、选题依据
（一）政策背景
习近平总书记强调大思政课要善用之，教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确提出要挖掘地方特色资源开展实践教学。浙江省作为中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，拥有南湖革命纪念馆、安吉余村等丰富红色与绿色资源，为思政课实践教学提供了独特素材。
（二）现实需求
当前初中思政课实践教学存在形式单一、资源利用率低等问题。调研显示，78%的教师反映实践教学存在重形式轻内涵现象，83%的学生认为现有实践活动缺乏地域特色。亟需结合浙江本土资源，创新思政课实践教学模式，增强课程吸引力与育人实效。
（三）研究价值
本研究立足浙江地域特色，探索红色资源与思政课实践教学深度融合的路径，既能丰富大思政课理论研究，又可为全国同类地区提供浙江样板，助力立德树人根本任务落实。
三、研究内容
（一）浙江思政课实践教学现状调研
采用问卷调查（覆盖全省11个地级市30所初中）、深度访谈（选取50名思政教师）等方式，分析实践教学实施现状与存在问题
开展学生认知调查（样本量1000份），了解学生对浙江红色资源的认知程度与实践学习需求
（二）浙江特色思政课实践教学资源库建设
系统梳理浙江省红色革命遗址（136处）、改革发展示范点（89个）等资源，建立数字化资源库
开发包含微课视频、研学手册、情境案例等在内的实践教学系列资源
（三）实践教学创新模式构建
设计行走的思政课研学课程体系，开发南湖红船精神传承、余村两山理念实践等主题研学路线
构建课堂-基地-社会三位一体教学模式，探索沉浸式教学、项目化学习等新型教学方法
（四）实践教学评价体系研究
建立包含过程性评价（占比40%）、成果性评价（30%）、发展性评价（30%）的多维评价指标
开发基于大数据的实践教学效果动态监测系统
四、研究方法
田野调查法：实地走访浙江省内20个思政教育实践基地，进行参与式观察
行动研究法：选取5所实验学校开展为期两年的实践教学改革行动
案例分析法：收集整理100个优秀实践教学案例进行深度剖析
数据分析法：运用SPSS、Nvivo等软件对调研数据进行量化与质性分析
五、研究计划
（一）准备阶段（202X.09-202X.12）
组建跨学科研究团队（含思政教师、教育学专家、地方史研究者）
完成全省思政课实践教学现状调研方案设计
建立浙江红色资源数据库框架
（二）实施阶段（202X.01-202X.12）
开展两轮全省范围调研（202X.03-06；202X.09-12）
开发首批5个主题实践教学课程（202X.01-06）
在实验学校开展教学实践并定期研讨改进（每两月1次）
（三）总结阶段（202X.01-202X.06）
整理研究成果，形成实践教学案例集与资源库
撰写研究报告，提炼可推广的实践教学模式
组织成果鉴定与推广研讨会
六、预期成果
理论成果：
发表核心期刊论文3-5篇
出版《浙江红色资源融入思政课实践教学研究》专著
实践成果：
建成包含300+条数据的浙江思政实践教学资源库
形成10个精品实践教学课程案例
社会效益：
打造5个省级思政课实践教学示范基地
形成可复制推广的浙江经验
七、创新之处
资源整合创新：首次系统梳理浙江省域特色思政教育资源，构建数字化资源平台
模式创新：提出红色基因+实践育人双螺旋教学模式，实现理论学习与实践体验深度融合
评价创新：建立动态监测与多元评价相结合的实践教学效果评估体系
八、研究基础
团队成员主持完成省级课题3项，发表思政教育相关论文12篇
已与南湖革命纪念馆、安吉余村等10个实践基地建立合作关系
前期调研已获取全省50所初中的基础数据
课题负责人：XXX
申报单位：XXX学校
日期：202X年X月X日