第一单元第1课《生活滋味》教学设计-2024-2025学年苏少版
(2024)初中美术七年级下册
一、教材分析
本课作为七年级下册开篇内容，以“生活滋味”为主题，通美
术语言引导学生感知生命的多元体验。教材选取不同文化背景下的经
典美术作品，如梵高《星月夜》、吴冠中《水乡》等，结合生活场景
摄影与学生创作案例，构建“观察一分析一表达”的学习路径。教学
内容聚焦于色彩、线条、构图等造型元素如何传递情感，帮助学生理
解艺术源于生活又高于生活的本质，培养其发现生活之美、表达内心
情感的能力。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握冷暖色调、线条节奏等美术语言的情感表达功能。
(2)能够运用拼贴、绘画等技法创作表现“生活滋味”的主题
作品。
2.程与方法
(1)通“五感联觉”体验活动，建立生活场景与艺术表现的
关联。
(2)借助小组合作探究，分析大师作品中的情感表达策略。
3.情感态度与价值观
(1)感受艺术作品中蕴含的生命活力与人文关怀。
(2)养成关注生活细节、用艺术记录情感的习惯。
三、教学重难点
-重点：
1.理解美术作品中“酸甜苦辣”的象征性表达。
2,掌握色彩对比、线条曲直等技法的实际应用。
■难点：
1.将抽象情感转化为具体的视觉符号。
2,作品构思中主题与形式的统一。
四、教学准备
-教师准备：
1.多媒体课件（含作品赏析、创作示范视频）。
2.教学道具：酸甜苦辣味道的实物（柠檬、巧克力等）、色卡、
艺术作品复制品。
3.学生分组材料包：彩纸、油画棒、胶水、速写本。
-学生准备：
1.预习教材内容，记录生活中印象深刻的情感瞬间。
2,收集与“滋味”相关的照片或物品（如旧车票、树叶标本）。
五、教学程
环节一：情境导入一一开启五感体验
1.活动设计：
-展示装有不同味道液体的透明杯（白醋、蜂蜜水、苦瓜汁、辣
椒水），邀请学生通味觉、嗅觉猜测内容。
-提问引导：“这些味道让你联想到哪些生活场景？如果用颜色
或线条表现，你会如何选择？”
2.师生互动：
-学生自由发言，教师用关键词记录（如“酸一绿色一颤抖的线
条”）。
-展示梵高《夜间咖啡馆》局部，分析其用色与情绪表达的关系。
3,设计意图：
通多感官体验激活学生已有经验，建立“滋味一情感一视觉符
号”的联想机制，为后续创作铺垫。
环节二：深度探究一一大师作品中的滋味密码
1.作品赏析：
-甜：吴冠中《水乡》（江南民居的暖色调与蜿蜒河道的曲线）。
-苦：珂勒惠支《饥饿的孩子》（枯瘦的线条与暗沉的色彩）。
-辣：毕加索《格尔尼卡》（破碎的几何图形与黑白对比）。
2.小组任务：
-分组选择一幅作品，填写《情感表达分析表》（表格包含元素、
手法、效果三栏）。
-小组代表汇报，教师总结共性规律（如“冷色调传递孤寂
感”）。
3.设计意图：
通经典作品分析，帮助学生提炼艺术表现的方法论，培养批判
性思维与审美判断力。
环节三：技法实践我的滋味日记
1创.作指导：
-教师示范“拼贴+绘画”混合技法：用彩色卡纸剪出生活物品
轮廓，叠加线条与色块表现情感。
-提供参考主题：“考试后的心情”“与朋友的争执”“生日惊
喜。
2.学生创作：
-独立完成8开纸作品，鼓励使用非传统材料（如布料、纽扣）
增强质感。
-教师巡回指导，重点解决“如何将抽象情感具象化”的问题。
3,设计意图：
通技法实践巩固理论知识，在个性化创作中培养创新意识与动
手能力