第三单元
本单元所选课文都与“学习”这一主题有关，共包括三篇回忆性散文和一篇文文。鲁迅先
生在《从百草园到三味书屋》中，根据自己在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙童趣，述真情,
回忆了自己年少时的嬉戏和读书生活；于漪在《往事依依》中，记叙看山水画和《水浒传》插图、
读《千家诗》、聆听诗歌朗诵等往事，从不同的角度体现了读书、求知、审美在成长中的重要意义;
海伦?凯勒在《再塑生命的人》中，回忆了自己作为盲聋人的童年学习生活，通过具体的事件，
表现了莎莉文老师循循善诱、耐心慈爱的美好品质，表达了对莎莉文老师的感激和敬爱之情；《〈论
语〉十二章》是节选自儒家经典著作《论语》中的十二章，大部分是讲述学习与做人道理的内容,
给人以哲理启示。
本单元重点是训练学生默读的能力，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅
速了解文章大意，使学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。在
学习《从百草园到三味书屋》时，可以重点培养学生一气呵成默读完全文的习惯；在学习《往事
依依》时，要指导学生勾画相关语句，梳理文章的结构，再联系文章的标题、开头和结尾，把握
文章的主旨；在学习《再塑生命的人》时，可以引导学生通过品味、揣摩关键语句来了解文章大
意，体会作者的情感；在学习《〈论语〉十二章》时，应指导学生通过反复诵读，进一步熟悉文
文，体会文文与现代文的差异。
本单元写作的主题是“如何突出中心”，在训练学生写作时，要帮助学生认识立意（中心）对
于一篇文章的重要性，引导学生学会围绕中心选择恰当的材料、安排主次详略，还可以进行一些
有关写作方法和技巧的具体的指导。
【教学安排】
分类内容课时教学要点
9.从百草园到三味
21.积累生字词，背诵优美语句、经典章节以及儒
书屋
家名。
阅读10.往事依依12.学习运用准确的动词、生动的形容词。
11.再塑生命的人13.掌握默读方法，训练默读速度，在默读中感知
12.《论语》十二章2文章内容。
写作如何突出中心24.学习抓标题、开头、结尾及文中的关键语句来
整本把握文章内容及中心的方法，培养阅读时勾画重
书阅
《朝花夕拾》2点语句、做旁批的习惯。
读精读、略读、浏览5.认识文章立意的重要性，并围绕文章中心设计
线索、组织材料、安排主次详略、表情达意。
课外古诗词诵读1
9从百草园到三味书屋
【核心素养】
［文化自信］培养对自然、生活的热爱。
［语运用］积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
［思维能力］整体感知文章的基本内容。品味文中准确、传神的语描写，学习抓住特点描写
景物和通过外貌、语、动作描写等刻画人物的方法。（重点、难点）
［审美创造］结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.学习默读的方法，感知文章大意。
2学.习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。
【教学过程】
1
一、诗词启发，导入新课
课件出示：
儿童散学归来早