17猫
【核心素养】
［文化自信］学习“我”同情弱小、勇于自省的精神学会关爱动物、尊重生命。
［语言运用］积累课后“读读写写”词语能根据特定场景正确运用。学习默读技巧养成圈
点勾画和做摘录的习惯。
［思维能力］了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜厘清文章的结构。概括并比较三只猫
的不同特点和命运。（重点、难点）
［审美创造］揣摩文中生动的细节描写感受细微之处的语言魅力。
【教学课时】2课时
【教学准备】
布置学生完成本课预习部分。
第1课时
【课时目标】
1.学习默读技巧通过圈点勾画和做摘录的方法概括并比较三只猫的不同特点和命运整
体把握文章内容。
2.品析语言了解“我”三次养猫经历中的情感波澜厘清文章的结构。
【教学过程】
~、导入新课
课件出示：
师：瞧这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫古今中外的很多名人也喜爱猫。陆游为猫写诗数
首；钱锤书曾经帮猫打架以《猫》为名写小说；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步……可是著
名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此我家永不养猫”。今天让我们一起走进《猫》去
看看为什么他家永不养猫。
（板书文题及作者）
［设计意图］由图片、名人与猫的趣事引入到郑振铎先生家“永不养猫”形成一种对比效果,
设置悬念激起学生阅读的兴趣与探究欲望。
二、整体感知
1.了解作者（见本课“作者名片”栏目）
课件出示：
郑振铎笔名西谛福建长乐人现代著名作家、翻译家、文学史家我国新文化运动的倡
导者之一。他认为文学“是人生的镜子”主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》
作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊曾一扫当时少儿期刊成人化的诟病为我国现代儿
童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》散文集《山中杂记》。
2.默读课文体会情感
师：请大家按照大屏幕上的要求默读文章并完成相关任务。
课件出示：
（1）默读时间为5分钟。
（2）圈出文中的易错生字将易误读的生字注上拼音读不准的字做好标记集中订正。
（3）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
预设（2）提示：易错生字和读不准的生字可让学生写在黑板上集中订正全班学习。
（3）文章讲述了“我”家里三次养猫的经历表达了“我”的伤感与遗憾之情。
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3.圈点勾画理解内容
（1）三只猫分别是怎样的呢？默读课文用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局
的语句直接摘录或者自己概括相关内容填写表格。
（学生互相交流教师引导）
第一只猫第二只猫第三只猫
来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫
毛色花白不好看“有一天
花白的毛“如带着泥它因夜里冷钻到火炉底下去
外形浑身黄色
土的白雪球似的毛被烧脱好几块更觉得难看
了