济阳区仁风镇中学教师备课教案纸
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科目 信息技术 年级 八 备课人王奉田总课时序号1
课题
鲁教版2018新版第四册1.1数据录入有技巧
课时序号
1
教
学
目
标
1.认识一款常见的数据处理软件——WPS表格。
2.学会在WPS表格中录入不同类型的数据，建立家庭日常收支表
教学重点
认识WPS表格、在WPS表格中录入不同类型的数据。
教学难点
电子表格的基本概念、填充柄的使用。
教法学法
1．观察法2．演示法3．实践法4.小组合作法
课前准备
1.教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件。
硬件环境：多媒体网络教室。
2.教学资源
教学课件、相关电子表格资料等。
教学过程
补记
组织课堂，引入新课
师生问好，进入教学。
创设情境导入新课
1、教师指导学生自学“新知园地”中的第1、2段文字，了解传统的记账本和电子表格的区别，突出电子表格的优势，激发学生的学习兴趣；
2、引导学生进一步学习“新知园地”中的第3段文字，了解常用的电子表格软件。
一、认识WPS表格
把WPS表格的窗口和WPS文字、WPS演示的窗口进行对比学习，引导学生找出其相同点和不同点，进行迁移学习。
1.工作簿与工作表
①引导学生自学课本对应的内容，将这两个概念进行对比学习。
②小试身手：启动WPS表格，新建一个工作簿，并保存工作簿文件名为“家庭收支账单.xlsx”，再新建2张工作表，分别命名为一月、二月、三月。
2.单元格与单元格区域
①学生自学课本初步了解单元格和单元格区域、单元格地址的概念；
单元格：工作表中行列交汇形成的一个个矩形方格，是WPS表格中编辑数据的基本元素。表示方法：列标+行标，C5，D2
单元格区域：相邻单元格组成的区域。表示方法：左上单元格地址:右下单元格地址，C3:D5
②小试身手：以小组为单位，完成小试身手内容并互相检查。
1.请写出这首诗所在的单元格区域。
2.请写出这首诗每句首个文字所在的单元格地址。
二、建立家庭日常收支表
学生讨论、交流自己家庭的日常主要收支项目，然后再看小智家的日常生活收支项目表，让学生知道一个完整的收支项目表应该怎样设计。
1、探究实践一：
在WPS表格中进行普通数据的输入，蕴含的新知识和新技能主要包括“切换单元格和合并单元格”，比较简单，学生自主探究，小组互助完成任务。
2、探究实践二：填充数据。选中A3单元格，将鼠标指向填
充柄，鼠标指针变成“＋”形状，按住鼠标左键向下拖动到A14单元格，松开鼠标，快速填充其他月份。
小试身手：新建一个包含空白工作表的工作簿，利用填充柄快速完成下列数据的输入，并保存文件为“快速填充.xlsx”
3、小试身手：输入数值型数据
引导学生观察：数值型数据和文本型数据的默认对齐方式。
4、教你一招：输入以0开头的数据。
在数据前面加一个单引号，如：’001,强调应该是英文输入法状态下。
三、巩固提升
学生独立完成、小组合作完成巩固提升三个练习题
第一题：
第二题：
第三题：请在“家庭收支账单.xlsx”的Sheet3工作表中，输入以下内容。
第四题：请设计制作一个表格，用来记录自己的日常开支情况。
四、总结
1、组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并鼓励学生在组内展示交流各自的学习成果，即自己创建的电子表格及其内容，特别是学生个人的“日常开支情况”记录表。
2、教师总结本节课知识点：（1）认识WPS表格；（2）掌握在WPS表格中录入不同类型的数据。
本课是本单元的第1课，起着引领整个单元主题活动的重要作用。
在创设情境导入新课环节，教师可利用本课的情境分述，激发学生的学习兴趣。
教师可采用举例子、打比方等方式，帮助学生理解这两个基本概念的区别与联系
教师可启发学生由怎样修改文件名联想到怎样对工作表重命名。
在学生自学的基础上，教师利用表格举例说明单元格和单元格区域，并且强调两个概念的区别，单元格地址表示方法
即时巩固单元格和单元格区域的表示
方法
学习内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体会到一个完整的表格所包含的项目
利用第3个“小试身手”即时巩固，让学生体会到各种不同类型数据的填充，从而快速掌握利用填充柄快速输入有规律数据的方法。
本课的一个难点，实际上是让学生掌握如何将数字类型的数据设置为文本类型的数据。
第一题主要检测学生对工作簿、工作表和单元格三个基本概念的理解。
第二题意在考查学生对单元格和单元格区域的地址的