初中音乐课堂多声部合唱教学中的学生主体性发挥策略论文
摘要：本文以初中音乐课堂多声部合唱教学为研究对象，探讨了如何在教学中发挥学生的主体性。通过分析现阶段多声部合唱教学中存在的问题，提出了相应的策略，旨在提高学生的学习兴趣和合唱水平，为初中音乐教育改革提供有益的参考。
关键词：初中音乐；多声部合唱；学生主体性；教学策略
一、引言
（一）多声部合唱在初中音乐教育中的重要性
1.培养学生的音乐素养
多声部合唱作为一种集体性的音乐活动，能够使学生在参与过程中，提高对音乐的感知、理解和表现能力。通过合唱训练，学生可以更好地掌握音乐的基本知识，如音准、节奏、和声等，从而提升自身的音乐素养。
2.培养学生的团队协作能力
多声部合唱需要学生相互配合，共同完成作品。在这个过程中，学生可以学会倾听、沟通、协作，培养团队精神。这种能力对于学生的成长和发展具有重要意义，有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入集体。
3.丰富学生的情感体验
多声部合唱能够使学生感受到音乐的独特魅力，激发他们对音乐的热爱。在合唱过程中，学生可以体验到合作、成功、喜悦等情感，有助于培养他们的审美情趣和人文素养。
（二）现阶段多声部合唱教学中存在的问题
1.教学方法单一，缺乏创新
在当前的初中音乐课堂中，多声部合唱教学往往采用传统的教学方法，如教师示范、学生模仿等。这种单一的教学模式容易使学生产生厌倦感，不利于激发他们的学习兴趣。
2.学生参与度不高，主体性发挥不足
在多声部合唱教学中，部分学生由于音准、节奏等方面的问题，往往不敢积极参与合唱。这种现象导致课堂氛围不活跃，学生的主体性难以发挥。
3.教师专业素养不高，教学效果不佳
部分初中音乐教师的专业素养不高，对多声部合唱教学的理解和掌握不足。这导致他们在教学中难以有效地指导学生，从而影响教学效果。
针对以上问题，本文将从以下几个方面探讨如何在初中音乐课堂多声部合唱教学中发挥学生的主体性，以提高学生的学习兴趣和合唱水平。
二、必要性分析
（一）提升学生的音乐审美能力
1.培养学生对和声的感知力
在多声部合唱中，学生需要同时聆听多个声部，感知和声的和谐与对比。这种训练有助于提高学生对音乐的审美感知力，使他们在欣赏音乐时能够更深入地理解作品的结构和情感表达。
2.增强学生对音乐风格的鉴赏力
多声部合唱涵盖了丰富的音乐风格，学生在学习过程中可以接触到不同时期的音乐作品。这有助于他们拓宽音乐视野，提高对不同音乐风格的鉴赏力。
3.促进学生对音乐文化的理解
多声部合唱教学不仅关注技能训练，还涉及音乐文化背景的传授。通过学习不同国家、地区的合唱作品，学生可以更好地了解音乐文化的多样性，增强对音乐文化的理解。
（二）强化学生的团队协作意识
1.培养学生的集体荣誉感
多声部合唱是一种集体活动，学生需要共同为目标努力。在这个过程中，学生可以感受到团队的力量，培养集体荣誉感，增强团队凝聚力。
2.锻炼学生的沟通与协作能力
多声部合唱教学要求学生相互配合，这有助于锻炼他们的沟通与协作能力。在合唱过程中，学生需要学会倾听、理解、表达，以实现和谐的音乐效果。
3.培养学生的自律意识
多声部合唱需要学生遵守纪律，遵循合唱规则。这种自律意识的培养对于学生的成长具有重要意义，有助于他们在日常生活中更好地约束自己，提高自我管理能力。
（三）促进学生的全面发展
1.培养学生的综合素质
多声部合唱教学不仅涉及音乐技能的培养，还包括情感、审美、文化等多方面的教育。这种全面的培养有助于学生综合素质的提升，为他们未来的发展奠定基础。
2.增强学生的心理素质
多声部合唱教学过程中，学生需要克服困难，面对挑战。这种经历有助于增强学生的心理素质，使他们具备较强的抗压能力。
3.提高学生的社会适应能力
多声部合唱教学强调团队协作，这有助于学生学会在集体中相处，提高社会适应能力。在未来的学习和工作中，这种能力将使他们在人际交往中更加得心应手。
三、走向实践的可行策略
（一）创新教学方法，激发学生兴趣
1.采用游戏化教学
将合唱教学与游戏相结合，通过趣味性的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习合唱技巧，提高学习积极性。
2.引入现代技术手段
利用多媒体、音乐软件等现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源，增强合唱教学的互动性和直观性，提高学生的学习效果。
3.创设情景式教学
根据合唱曲目的背景，为学生创设相应的情景，让他们在情境中体验音乐，感受合唱的魅力，从而提升学习兴趣。
（二）强化学生主体性，提升参与度
1.鼓励学生自主选择曲目
让学生参与曲目的选择，尊重他们的兴趣和意愿，增强他们在合唱教学中的参与感和主动性。
2.设立学生合唱小组
将学生分成若干小组，进行分声部训练，让学生在小组内相互学习、协作，提高合唱能力。
3.定期举办合唱