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《简说诸子百家》整本书阅读之推进课
《简说诸子百家》整本书阅读
推进课教学设计
【教学目标】
1.引导学生深入文本，通过“猜猜我是谁？”各家代表人物的有趣故事，体会人物思想和所处时代背景。
2.引导学生学习通过“我为他代言”，从人物的言论进行人物主张的理解，用解读名言的方式去理解思想家的思想。
3.通过辩论理解儒家、法家等主要流派的思想，联系生活实际，通过传统文化的认识和认同，培养文化自信。
4.拍摄阅读分享视频，转化阅读成果，内化阅读效果。
【教学重点】
1.引导学生深入文本，通过“猜猜我是谁？”各家代表人物的有趣故事，体会人物思想和所处时代背景。
2.引导学生学习通过“我为他代言”，从人物的言论进行人物主张的理解，用解读名言的方式去理解思想家的思想。
【教学难点】
通过辩论理解儒家、法家等主要流派的思想，联系生活实际，通过传统文化的认识和认同，培养文化自信。
【课前准备】
1.收集学生读整本书的过程性资料，做成导入视频；
2.提前让有兴趣的学生准备好讲述8个思想家的有趣故事；
3.提前让有兴趣的学生讲解6句思想家的名言；
4.收集学生的阅读成果。
【课时安排】
第二课时
【教学流程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
播放整本书阅读过程的视频。
观看视频，积极分享自己的阅读心得。
引导学生进入学习情境。
二、猜猜我是谁
学生课前准备好讲思想家有趣故事，让其他同学猜是哪一位思想家。
准备好的学生讲述故事，其他学生根据故事猜人物。
通过听故事猜人物的活动，了解思想家的思想和时代背景。
三、我为他代言
从人物的言论进行人物主张的理解，用解读名言的方式去理解思想家的思想。
准备好的学生解读名言，其他学生猜学派或人物思想。
通过人物名言去理解思想家的思想，进一步加强诸子思想的认识。
四、思想辩论台
指导学生分组进行辩论。
分组辩论，其他学生补充或做好智囊团。
通过辩论的形式，联系生活实际，通过传统文化的认识和认同，培养文化自信。
五、阅读成果展
指导学生汇报展示阶段性阅读成果，《阅读计划表》《阅读笔记》等形式，行当进行鼓励点评。
汇报展示阶段性阅读成果：《阅读计划表》《阅读笔记》
展示解读阶段性阅读成果，鼓励学生推进阅读。
六、作业布置：拍摄阅读分享视频
布置拍摄任务和录制要求。
听讲。
用学生喜闻乐见的方式转化阅读成果。