济阳区仁风镇中学教师备课教案纸
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科目 信息技术 年级 八 备课人王奉田总课时序号6
课题
鲁教版2018新版第四册1.6图表数据更直观
课时序号
6
教
学
目
标
1.了解图表的主要类型及其特点。
2.会根据需要创建不同类型的图表。
3.修改、修饰图表。
教学重点
学会图表的创建、编辑和美化
教学难点
根据需要创建不同类型的图表和图表的美化
教法学法
1．观察法2．演示法3．实践法4.小组合作法
课前准备
1.教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件等。
硬件环境：多媒体网络教室。
2.教学资源
教学课件、教学范例、待编辑的表格资料。
教学过程
补记
组织课堂，引入新课
师生问好，进入教学。
创设情境导入新课：
俗话说，一图抵千言。一张好的图表，往往能让数据变得更形象、更直观。
教师举例：在数学中，我们都学过统计图，通过一幅统计图可以很方便的分析数据的变化趋势、所占比例等。小智也想通过制作图表，更好地分析家庭开支情况，他该如何制作图表呢？
利用柱形图比较数据差异
柱形图是最常用的图表之一，多用于比较数据之间的差别。
横轴（X轴）：分类项，纵轴（Y轴）：数值项
1.创建图表
探究实践一：学生自学课本，完成任务：创建一个‘簇状柱形图’”，比较小智一家各月的开支情况。
学生演示自学成果，教师总结点评并演示。
数据单元格区域：A2:A14和J2:J14
图表类型：簇状柱形图
不连续单元格区域的选择：先选择第一部分（A2:A14），然后按住CTRL键，再选择第二部分（J2:J14），松开CTRL键即可。
小试身手：学生自主实践，得出结论。
结论：当数据源区域中的数据变化时，其图表中对应的部分也会随之自动调整。
2、编辑图表
探究实践二：让学生通过自学课本、自主探究，完成任务
将探究实践一生成的图表移动到数据表的下方，并添加和修改图表元素。
3、美化图表
教师：展示两张图表，期中一张经过美化的，一张没经过美化的，让学生观察对比两张图表，哪一张更美观、更容易分析对比数据？
快速布局：探究实践三：学生自学学生参照课本自主探究。
挑选几个学生演示其快速布局的图表。
图表各部分元素的美化：
教师引导：首先展示一张各个部分经过美化的图表。
问：有时候为了更加美观，我们需要对图标的各个部分和元素进行分别美化，修改属性，除了快速布局之外怎样对各个部分进行个性化设置呢？
学生：参照课本“教你一招”，分组讨论探究对图表进行设置“样式”“填充”和“轮廓”以及利用“绘图工具”进行设置。、
练习：发给学生几张没有经过美化的表格（成绩表、花名册统计表），学生根据自己的喜好进行美化表格。
不同类型图表之间的转换
教师：我们在数学中都学过哪些类型的图表呢？
学生：柱形图、折线图、饼图……
教师：这些图标有什么区别呢？它们适用于哪种情况呢？
折线图：显示数据随时间变化的发展趋势。
饼图：数据系列中各项的大小占比
柱形图：数据系列中各项的大小之间的比较
探究实践四：学生参照课本，对更改图表类型进行探究学习。
巩固提高
学生自主完成巩固提升两个题，检测对本节课学的排序和筛选的掌握情况。
教师及时关注学生掌握水平，及时查缺补漏讲解疑难问题。
切换到“我的日常开支”工作表，完成以下任务：
1、创建合适的图表，分析每月的开支合计情况，看看哪个月开支最高，并分析原因。
2.创建合适的图表，分析某个月的各项开支的占比情况。
3.修改美化图表。
四、总结
1、小组内学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况，每个小组选出最好的一个图表参与班级展示交流。
2、在交流、评选、展示的过程中，教师要有意识地引导学生总结回顾本节课学到的知识和操作技能。
3、对学生进行美育教育，懂得适合的才是最好的。
通过设置情境导入，利用数学中的统计图表让学生体验到图表的作用，进而引出怎样制作图表。
在创建图表前，教师以问题为驱动（如柱形图多用于表达数据之间怎样的关系？图
表各部分的名称分别叫什么？），引导学生自学课本，了解柱形图。
教师在演示的过程中详细讲解操作步骤，提示需要注意的地方，如第一步要准确选择单元格区域。不连续单元格区域的选择方法。
通过自主操作让学生了解到图表具有自动更新功能。
该部分比较简单，学生自学即可。
通过对比，让学生观察到可以对图表进行哪些方面的美化
挑选多名学生演示快速布局，展示不同布局的图表，进一步体会到美化图表。
在教学过程中，多增加几个生活实例，让学生自主探究，体验在WPS表格中制作图表的快捷。
学生阅读课本，讨论各种类型图表的特点。
通过探究实践，让学生领悟到：根据数据的特点，选择合适的图表进行数据