书法卢科主编第一章导论【学海导航】[知识积累]（1）通过对“书法基本知识体系”的研修，掌握“什么是书法”。（2）通过对“教程的基本内容及任务”的学习，掌握“为什么要学习书法”。（3）通过过“书法的基本艺术特征”学习，掌握“怎样学习书法”。（4）通过对“学习书法的方法与工具”训练，掌握创作“如何学习书法”的技能方法。[技能提升]（1）掌握汉字与书法的关系。（2）掌握中国书法发展的脉络体系。（3）掌握书法基本艺术特征及形式。（4）掌握学习书法使用的工具。第一章导论[知识导图]【学前案例】案例1：如何通过“教程基本内容及任务”学习，了解“师范生学习书法的内容及意义”？案例2：如何通过“书法基本知识体系”学习，了解“中国汉字与书法发展的脉络史”？案例3：如何通过“书法基本特征”学习，了解书法基本艺术特征及形式？案例4：如何通过“认知书法使用工具”了解其特征及使用方法？第一章导论一、教程的基本内容及任务书法课程共分四章，第一章为导论，讲授本教程的内容、意义及书法美学方面的知识等；第二章为楷书教学，通过欧体楷书《九成宫醴泉铭》的学习，了解楷书笔画、偏旁部首书写技法，掌握章法创作规律，规范汉字楷书书写形式；第三章为隶书教学，讲授隶书《曹全碑》笔画、偏旁部首书写技法，掌握隶书章法创作规律与小幼教基础训练；第四章为硬笔书法教学，讲授钢笔楷书、粉笔楷书笔画、偏旁部首书写技法，要求掌握章法创作规律。第一章导论第一章导论第一章导论【资料贴吧】师范院校学生应具备的汉字与书写的能力如下：（1）具有规范书写汉字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）的能力。（2）掌握学前教育的基本理论和基础知识；具有现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。（3）掌握学前教育的前沿理论、幼儿教育改革的现状和发展趋势。（4）掌握：①我国汉字、书法发展史；②我国历代优秀名家名作；③我国当代名家名作的特点。（5）掌握：①软笔楷书、软笔隶书、钢笔楷书、钢笔行书的书写技法；②软笔楷书、软笔隶书、钢笔楷书、钢笔行书的书写作品的创作能力。第一章导论二、书法知识基本体系【对点案例】文人墨客对书画境界及用具的追求，使得书写用具由原来简单的笔墨形态，上升为“形而上学”的意识形态，最直接的是：用什么书——笔；用什么来显示形体——墨；怎样使墨得以显示——砚；使墨显示在哪里——纸，即所谓的“文房四宝”。第一章导论三、书法基本艺术特征【对点案例】笔与纸1.毛笔的种类硬毫笔笔性刚健。如：狼毫、山马毫、牛耳毫、鼠须、山兔、鹿毛笔。软毫笔笔性柔软。如：羊毫笔。兼毫笔用硬毫、软毫集在一起，刚柔并济。笔性介于硬软毫之间。第一章导论2.砚砚虽然在“笔墨纸砚”的排次中位居殿军，但从某一方面来说，却居领衔地位，所谓“四宝”砚为首，就是由于它质地坚实，能传百代的缘故。“中国四大名砚”之称始于唐代，它们是端砚、歙砚、洮砚、红丝砚。宋代澄泥砚兴起，今日称为“四大名砚”的是端砚、歙砚、洮砚、澄泥砚，加上红丝砚，应是“五大名砚”。端砚又称作端溪石砚，位列“四大名砚”之首。另有“南端北易”之说，“易”指河北易水砚。第一章导论3.纸（1）按纸面洇墨程度分类。宣纸分为生宣、半熟宣、熟宣。简单区分生宣和熟宣的方法就是用水接触纸面，水分立即散开的即为生宣，凝聚基本无变化的即为熟宣，散开的速度较慢的为半熟宣（又称煮锤宣）。（2）按原料分类。宣纸可分为棉料、净皮、特净三大类。（1）按规格分类，可分为三尺、四尺、五尺、六尺、八尺、丈二、丈六多种。（3）按厚薄分类，可分为扎花、绵连、单宣、重单、夹宣、两层、多层等；（4）按纸纹分类，可分为单丝路、双丝路、螺纹、龟纹、特制等。