基本信息

---

下载

文档摘要

---

基于认知诊断方法的学生建模：理论、应用与创新发展

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，精准了解学生知识掌握程度和认知能力是实现高质量教学的关键。传统的教育评价方式，如考试成绩等，虽能在一定程度上反映学生的学习成果，但存在明显的局限性。其仅提供笼统的分数，难以深入揭示学生在知识掌握、认知过程和思维能力等方面的具体情况，无法满足个性化教学和精准教育的需求。例如，两个考试成绩相同的学生，可能在知识掌握的细节和认知能力的特点上存在显著差异，传统评价方式却难以区分这些差异。

随着教育理念从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，对学生的学习过程和个体差异的关注日益增加。精准了解学