第二语言习得
第5章
普遍语法与二语习得
你对普遍语法了解多少？生成语法与功能语法的根本区别是什么？生成语法与其脱胎而来的美国结构主义语言学有何不同？3
本讲要点生成语法理论的语言习得观一语习得与二语习得的异同普遍语法可及性假说屈折形态缺失假说4
生成语法研究的核心问题是什么？它对这个问题给出了怎样的答案？5
第一节生成语法理论的语言习得观“语言能力”（linguisticcompetence）定义指的是一个人具有的完备的语言知识；假想的、理想的说话人和听话人，语言“完人”，掌握一种语言的全部知识。与其对应的“语言行为”则是这种能力在具体时空中的表现，是语言能力的外在形式。“交际能力”（communicativecompetence）（Hymes,1971）6
“语言能力”（linguisticcompetence）几组概念“内部语言”（internallanguage）和“外部语言”（externallanguage）“内化语言”（internalizedlanguage）和“外化语言”（externalizedlanguage）。I-language和E-language“语言能力”是衡量习得结果的尺度。习得了某个语言结构，指的是这一结构在学习者的中介语系统中具有了稳定的表征，是语言知识的一部分，而且与本族语者没有显著差别。第二语言习得过程就是语言能力变化发展的过程。7
语言习得机制20世纪六、七十年代儿童一语习得顺序研究：儿童语言学习不受智力影响儿童在语言学习上表现出来的智商与其它方面不同。Bellugietal（1994）对患威廉综合症（WilliamsSyndrome）的一组儿童的语言能力进行研究。患儿总体智力发展缓慢，智力水平在七岁正常儿童之下，但是他们能够产出丰富的语言，运用复杂的句法和成人使用的词汇。SmithTsimpli（1995）：有一个叫Christopher的人因脑部受伤而生活不能自理，一直在社会福利院生活，但是他能够看书、写字、并能用十几种语言与他人交流。MitchellMyles（2004）：一个英语家庭，三代30个成员中，有16人有语言缺陷，说明语言缺陷具有遗传性，这表明至少语言的某些方面是由基因控制的。遗传学研究证明，如果FOXP2基因组出现问题，儿童就会发生语言障碍。8
在你生活的环境中，有没有因为基因而严重影响身心的例子？有没有严重影响一个人语言发展的例子？有没有影响到了其它方面但对语言发展没有影响的例子？9
原则和参数普遍语法是所有人类语言元素或特点的原则、条件和规则系统，由原则（principles）和参数（parameter）构成。原则指的是人类语言共有的高度抽象化的语法属性，是自然语言的共性方面。参数一般只有两三个值，是普遍原则在具体语言中的体现，是自然语言的个性方面。语言之间的差别只体现在参数上。10
世界上的交通规则，或是靠左通行，或是靠右通行。何为原则？何为参数？请举其它例子说明原则和参数的关系。11
原则和参数普遍语法有一系列原则，用以制约自然语言可能出现的形式。结构依赖原则（structure-dependency）Yourcatisfriendly.Isyourcatfriendly?Thecatwhoisfriendlyisginger.*Isthecatwhofriendlyisginger?约束原则（bindingprinciples）JohnsaysthatTomlikeshimself.JohnsaysthatTomlikeshim.JohnsaysthatTomlikesthepresident.你可以举出汉语的例子吗？12
原则和参数参数一般只有两到三个值，不同语言之间的差异在于参数不同。“代词脱落”（pro-drop）或“零主语”（nullsubject）(1)a.Heleft.（英语） b.*left.(2)a.Ilestparti.（法语）b.*estparti.(3)a.lotelephono.（意大利语）b.telephone.“中心语参数”(headparameter)他上星期买的那本书thebookthatheboughtlastweek13
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原则和参数与语言类型主语优先vs.话题优先动词中心特殊疑问词移位对比你学过的语言，汉语还有哪些具有类型学意义的特点？15
一语习得与二语习得的异同二语习得中的“刺激匮乏论”语言知识?输入为普遍语法预留了一席之地。即使二语学习者最终习得的语言知识与本族语者有显著差别，也无法证明普遍语法没有发