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文档摘要

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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

小学生习作能力提升的支架搭建研究

引言

情感和动机在小学生的习作过程中起到了重要的推动作用。孩子们对写作的兴趣和情感投入，直接影响他们的写作态度与动力。如果学生对写作有较高的情感认同和兴趣，往往能主动投入写作活动，并且愿意通过不断尝试与改进来提升自己的习作能力。而缺乏写作兴趣和动机的学生，往往表现出消极的写作态度，从而影响习作能力的发展。

写作兴趣的培养在一定程度上影响了小学生的习作能力。通过课程内容的设计和课堂活动的安排，教师在培养学生写作兴趣方面做出了积极的尝试。许多小学生表现出对写作的兴趣，尤其是在创作自由度较高的写作任务中，如个人日记、想象类故事