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文档摘要

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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

小学高段学生班级责任意识的培养策略研究

前言

部分学生在理解班级责任时，存在认知上的偏差。学生可能将责任视为一种负担而非一种成长机会，从而产生抵触情绪；另部分学生对班级事务的管理和集体行为的责任感较为薄弱，缺乏对班级整体发展和氛围的关注与投入，导致班级内部的协作与管理存在较大困难。

在许多学校的班级管理中，班主任作为管理者的作用较为突出，班级事务的决策和管理往往由班主任单独负责，缺乏学生自主参与和决策的机会。班级责任意识的培养过于依赖教师的引导，而忽视了学生自身责任意识的自我发掘和成长。这种管理模式限制了学生在班级责任中发挥更多的主动性和创造性，也降低了