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文档摘要

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泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报

家校社共育视角下寄宿制小学情绪管理

前言

在实践中，家校社共育的协作机制建设往往面临诸多困难。由于学校、家庭和社会的角色和职责界定不清，三者的合作可能出现信息孤岛和责任推诿的现象。家长可能因为工作忙碌而难以全面参与到孩子的情绪管理中，而学校和社会也常常面临资源分配不均和合作意愿不足的问题。这些因素限制了情绪管理有效开展的广度和深度。

寄宿制小学的情绪管理往往需要依赖家校合作，但由于家长和学校之间的沟通障碍，导致了情绪管理的有效性受限。家长与学校的联系较为薄弱，且大多采取的是单向的信息反馈方式，难以全面了解学生的情绪状态与需求，无法为学生提供及时有效的情绪