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小学英语教学中素养导向的创新实践
说明
小学英语学科的核心素养通常包括语言运用能力、跨文化交际能力、学习能力、思维能力和情感态度等几个方面。语言运用能力是核心素养的基础，强调学生能够理解和表达英语的能力。跨文化交际能力则使学生能够在不同文化背景下有效沟通。学习能力和思维能力则促进学生在语言学习中不断探索和解决问题。情感态度的培养则帮助学生建立积极的学习动机和正确的价值观。
学习能力与思维能力是素养导向教育中的重要方面。学生不仅要具备良好的学习方法和自主学习的能力，还要能够在学习过程中发展批判性思维和创造性思维。通过培养这些能力，学生能够更有效地掌握英语，并在复杂的情境中应用所学知识进行创新和解决问题。
素养导向的英语教学要求教师根据学生的兴趣和需求，设计有意义的学习活动。教学活动应关注学生在语言运用中的实际表现，帮助学生在实践中发展其语言能力和思维能力。教师应为学生提供自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和探索精神。
语言运用能力是英语学科素养的核心，它涉及听、说、读、写等多个方面。通过对这些基本技能的培养，学生能够在实际生活中灵活地使用英语进行交流。这不仅仅是语言知识的积累，更是语言能力的实际运用，要求学生能够根据具体情境做出恰当的语言选择和表达。
情感态度是学生学科素养的重要组成部分。它包括对英语学习的兴趣、对文化多样性的尊重、以及积极的人生态度等方面。在素养导向的教学中，教师不仅要关注学生知识和技能的提升，更要关注学生情感和态度的培养。积极的情感态度能够促进学生主动学习，增强其学习动机和持续学习的动力。
本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。
目录TOC\o1-4\z\u
一、小学英语学科实践活动与核心素养培养的关系 4
二、小学英语学科实践活动的教学方法与策略分析 8
三、小学英语学科实践活动中的评价方式与反馈机制 12
四、小学英语课堂中情境创设与实践活动的融合 16
五、小学英语实践活动中的学科整合与跨学科融合 20
六、小学英语课堂教学中素养导向实践活动的设计 23
七、信息技术在素养导向小学英语学科活动中的作用 28
八、提升教师素养以促进小学英语学科实践活动的有效实施 34
九、小学英语实践活动中的自主学习与合作学习设计 37
小学英语学科实践活动与核心素养培养的关系
（一）小学英语学科实践活动的定义与特点
1、实践活动的内涵
小学英语学科实践活动是指在课堂教学中，教师通过设计各种互动、体验、模拟等形式，促使学生在实际情境中运用英语知识，从而实现语言能力、跨文化意识及综合素养的培养。这些活动不仅限于语言的输出，还包括思维、合作、解决问题等多方面的能力提升。实践活动通过加强学生的语言实际运用能力，突破了传统教学的局限，使学生能够在真实的语言环境中感知和体验英语，培养学生的综合素养。
2、实践活动的形式
小学英语学科的实践活动形式多样，包括小组讨论、角色扮演、情境模拟、英语游戏等。这些活动形式的共同特点是让学生在实际的语言运用中增强语言感知、提高沟通能力，并激发他们的学习兴趣和主动性。通过这些实践活动，学生能够在轻松愉快的氛围中获得更为深刻的学习体验，从而促进语言能力和核心素养的双重发展。
（二）核心素养的内涵及其与英语学科实践活动的关联
1、核心素养的构成
核心素养通常指的是学生在信息化社会中所必需具备的综合能力，主要包括语言能力、学习能力、社会实践能力和创新能力等。小学阶段的核心素养培养，不仅仅是对学科知识的掌握，更强调学生的综合素质，包括批判性思维、问题解决能力、合作能力、情感态度和价值观的形成等。这些能力与英语学科的实践活动紧密相关，实践活动可以为学生提供发展这些能力的机会和平台。
2、核心素养的培养目标
在小学英语学科的教学中，核心素养的培养目标主要体现在提高学生的英语语言运用能力、跨文化交际能力、学习能力、合作精神以及情感和价值观的形成。通过实践活动，学生能够在实际的语言交流中培养这些核心素养，使他们在未来的学习和生活中能够更加灵活地应对不同的语言和文化情境。
（三）小学英语学科实践活动对核心素养培养的具体作用
1、提高语言能力
语言能力是核心素养中最基本的部分。小学英语学科的实践活动通过模拟真实的语言交流场景，促使学生在互动中提高语言理解和表达能力。通过听、说、读、写的多元实践，学生的英语语言能力得以全面提升。此外，实践活动中的情境设计可以帮助学生突破语言学习的瓶颈，使他们在更加生动和具体的语境中理解和运用英语，进一步巩固其语言知识。
2、增强跨文化交际能力
英语学科的实践活动通常伴随有文化背景的呈现，通过对英语国家文化的了解和体验，学生不仅能提高语言水平