利用自然拼读法提升小学英语词汇教学效率
摘要：随着新课改的落实，英语词汇教学出现了很多新方法、新形式、新理念，其中自然拼读是一种契合英语词汇学习规律和小学生英语基础的教学法，不但可以帮助学生学习到单词拼读的方法和习惯，甚至可以大大提升英语词汇记忆效果，从而保障英语词汇教学效率。本文基于自然拼读的重要价值和一般教学路径，探索了小学英语词汇教学。
在很多英语国家，自然拼读是学习英语、提升词汇量和阅读水平的基本方法。长期以来，在我国的英语词汇教学中，自然拼读的实践始终得不到有效的落实，影响词汇教学效果。作为英语教师，应该抓紧时间掌握自然拼读这样一种优良的教学方式，既要尊重小学生的英语基础，又要适当地进行一些拓展和延伸，通过自然拼读提升学生对词汇教学的积极性和自信心。
一、自然拼读法在小学英语词汇教学中的优势
以往的词汇教学，教师采取的主流方式主要是拼写，即让学生一个字母一个字母地进行书写记忆和背诵。这种模式僵化呆板，割裂了音和形之间的紧密关系，学生只能通过死记硬背来完成词汇的学习和教师的任务，学生的兴趣不足，学习质量不佳，往往是学了后面的词汇忘了前面的词汇，巩固了前面的词汇又忘记了后面的词汇，恶性循环，无法触类旁通，举一反三，词汇学习成为单纯的记忆学习，严重影响英语学科的魅力。而自然拼读法可以跳过音标等枯燥的英语知识的学习，引导学生学习字母组合在单词中的发音规律，促使学生发现蕴藏在英语词汇深处的一个个“秘密”，这样学生不但可以只听单词的发音就能拼出单词，而且还能看到单词就能读出来，学生学习到的本领不局限于一个单词或者词汇之中，而是对一系列相同发音规律或者字母组合的单词和词汇都能掌握，这样不但会大大增强学生学习英语词汇的信心，而且对教师来说也节省下大量的时间和精力，教学效率和质量自然也就得到保障。
二、自然拼读法提升小学英语词汇教学效率的一般方法
1.生活化问答引导中创造自然拼读法实践机遇
生活是学习英语词汇的重要媒介，也是实施自然拼读法的重要辅助。把英语词汇融入生活中，不但可以促进学生兴趣，而且还可以强化学生的记忆。比如在学习字母组合“er”的发音的时候，教师可以问学生：“你们的父母都是做什么的？谁的父母和老师一样，也是一名人民教师？”学生中有人站起来说：“我的爸爸是一名老师。”有的说：“我的妈妈是一名老师。”学生回答之后，教师就可以让学生上台在黑板上写下老师、爸爸、妈妈三个英语单词，让学生一边观察单词中的共同特点，一边拼读，使学生经由生活的引导认识和记住“er”这个组合的发音。
2.借助多种刺激加强对词汇的掌握
小学生认识世界的方式是直观的，学习英语也不例外。很多学生讨厌记单词，不是对英语学习没兴趣，而是教师的词汇教学单一守旧，缺乏对学生的引导和刺激。在自然拼讀法中，教师可以加强对学生的刺激，通过谐音、肢体动作和视听融合等方式，创造出一种多元因素交织的教学效果。这样在多种因素的叠加下，学生对于英语学科的学习热情会更高，记忆质量也会得到巩固和提升。比如chat这个单词，其中的/？/的学习，教师不但要向学生传达出一个“爱”字，还可以进行肢体表演，让学生发音的时候两两互相拥抱，经过这样的引导，不但提升了自然拼读法的教学效率，而且能够促使学生产生学习新词汇的动力。
3.多媒体图片教学助力自然拼读法
图片向来是小学英语词汇教学的重要辅助，尤其是互联网下的多媒体教学，更能展示出图片的价值和魅力。例如在学习thirteen，fourteen，fifteen这些表示数字的词汇的时候，教师就可以借助多媒体特点，让学生观察图片上的文字或者图画，说出单词的意义和发音，学生读对之后，教师可以点击鲜花或掌声赞美学生，当学生读错，教师点击音频按钮，单词就会发出正确的读音，借以提示和纠正学生。一张一张图片引导学生进行发音练习，学生就会发现这些单词的发音规律，对ee或者teen的发音特点也就有了一些认识。在图片上，教师还可以对单词按照音节进行划分，在thirteen这个单词上用几条横线分隔出来，如th-ir-teen或者th-ir-t-ee-n，使单词的发音组合更加清晰明了，更有助于学生的记忆。
4.在作业设计中拓展自然拼读法的实践
新时代的英语作业布置，不应该再逆学生的学习动力而行，强制学生反反复复地去抄写一个个枯燥的单词，那只会加重学生对英语的抵触心理。作为教师，要有新的作业观，借助自然拼读法带来的机遇，及时调整作业设计观念，使作业也能成为实践自然拼读法的重要场地。例如，教师可以在家长群中发送一些自然拼读法的教学课程，引导家长和孩子一起观看，和孩子一起在课外英语阅读中运用自然拼读法进行难点词汇的辨识，家长作为记录员可以写下学生正确拼读出多少词汇，以表格的形式发给教师，教师可以根据学生的学习状况和问题适时变更自然拼读法的教学，使教学的适应性更好。
5.正确理解