苏少版七年级上册
第二单元?多彩人生
第四课《关注你、我、他》（L2课时）
一、核心素养目标：
1.审美感知：欣赏人图片和艺术作品，引导学生学会从多角度观察人。
2.艺术表现：能够运用五官、人体比例的知识，采用自己喜欢的方式和工具进行人的绘画。
3.创意实践：通过对比、分析等师生活动能够分析好的艺术作品，能够在课堂活动中学会人体
比例的知识。
4.文化理解：了解到自己身体的特点，从而爱惜自己的身体。互相关注，发现各自的独特和不
一样的美。
重点：掌握五官、人体比例的知识，并能运用到绘画当中。
难点：学会用观察、对比、分析的方法读懂作品所表达的情绪、情感等。
四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。
五、学法：自主探究法、观察法、练习法。
六、教学过程：
（一）情景导入（导）
同学最近《哪吒2》票房火爆，大家发现了吗？那些颠覆传统的角色设计背后藏着惊
人的美术智摹|
请大家夺看他们的脸型身材、五官特征有什么不同之处，所代表的性格特点又有哪些？今
天就让我们关注到身边的你、我、他，了解相同又各有特点的我们。
学生回答
揭题关注你、我、他
（二）尝试探究（尝）
1.元末著名肖像画家王绎在《写像秘诀》说过：“面有八格，相之大概，不外乎此。所谓
八格者，国、甲、由、申、田、目、用、风是也。”哪位同学来简单翻译一下是什么意思呢？
2.连一连。请同学结合文字，将对应的照片和文字连接起来。
3.说一说。对比自己看看属于哪种脸型。学生交流，教师具体讲解。
①国：国字脸最大特征是比较方正大气，中老年男性居多的脸型。
②甲：外形上宽下窄，到额骨处开始到下巴往里面收。
③由：外形上窄下宽，与甲字脸反过来通常额骨处往头顶收。
④申：脸型上下窄，中间宽。此脸型男性居多。
⑤田：与目字脸型相反，偏圆且整个外形短，五官占比面积大。
⑥目：目字脸型的特征整个脸型偏长且方。
⑦用：此脸型比较圆滑大气，中老年男性较多，与国字脸有明显的方圆区分。
⑧风：可以理解为加长的田字脸，外形为椭圆形，女性偏多，且给人可爱的感觉。
4.原来我们的脸型有这么多区别，观察图片说一说五官有哪些不同点？
学生交流，教师总结：
眼睛有：大、小、单、双的区别。
鼻子有：大、小、高、低的区别。
嘴巴有：薄、厚、宽、窄的区别。
5.读懂情绪
五官的不同构成了独一无二的我们，又因为情绪的不同影响着我们五官的变化，通过五官
的变化可以表达出我们的情绪。小游戏，我做你猜。请一名同学做表情，猜一猜他的情绪是什
么样的？
学生互动，教师小结。喜悦：眉眼舒展、嘴角上扬。愤怒：横眉怒目、肌肉紧绷。哀伤：
眉眼直拉、疲惫黯然。惊讶：目瞪口呆、扬眉蹙额。
6.画家是如何表现喜悦的？
出示《吉普赛女郎》，学生看图交流，教师小结：嘴角上扬，眼角微眯。眼尾皱纹轻微上
挑，增强了笑意感染力。
出示《扎冬罗热人给土耳其苏丹回信》，学生看图交流，教师小结：豪迈不羁，眼睛眯成
一条缝，咧嘴露齿开怀大笑。
7.画家是如何表现愤怒的？
出示《堕天使》，学生看图交流，教师小结：用紧绷的肌肉、扭曲的眉弓与狰狞的凝视表
现愤怒。
出示《特洛伊的海伦》，学生看图交流，教师小结：用眉头紧蹙，瞪大双眼，嘴唇紧抿来
变现愤怒。
8.画家是如何表现哀伤的？
出示《庞贝城的最后一天》，学生看图交流，教师小结：紧皱眉头，双眼无助，面容悲怆。
出示《圣彼得的哭泣》，学生看图交流，教师小结：紧蹙眉头、双眼含泪下垂、嘴唇微张。
9.画家是如何表现惊讶的？
出示《惊奇?自画像》，学生看图交流，教师小结：双目圆睁，眉毛上挑，嘴巴大张。
出示《意外归来》，学生看图交流，教师小结：瞪大双眼、嘴巴半张，瞬间愣住说不出
话。
10.关注情感
我们描绘的人千差万别，最重要的是要传达出人的个性和心理层面的特点。请同