Unit2Differentfamilies

第2课时Sarahsfamily

BLetstalkLetslearn

本单元的话题定为:Meetmyfamily。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:BLetstalkLetslearn。本课时的话题为:Sarahsfamily。

类别

单课时文本内容

体习本主学文

助习本辅学文

(续表

类别

单课时文本内容

预设输出语言

1.Ihaveabig/smallfamily.

2.Ihaveanuncle,anauntanda...

3.—Isthisyour...?

—Yes,itis./—No,itsmy...

课题

Unit2DifferentfamiliesBLetstalkLetslearn

课标与教材分析

?课标分析

根据课标要求,三年级应达到《课程标准》的一级。根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。《课程标准》要求学生能进行简短的对话,能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。

?教材分析

B部分主要包括Letstalk和Letslearn两部分内容,Sarah邀请ChenJie到家里做客,以认识Sarah的家庭成员为情境,学习运用“Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itsmy...”来询问家庭成员并回答。

学情分析

?学生生活经验的分析

本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。

?学生知识技能的分析

学生在第一单元学习了打招呼和介绍自己,在此基础上,进一步学习介绍自己的家人,体会家人的爱。

?学生思维品质的分析

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语充满好奇并很感兴趣,而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的些特点,调动他们的积极性。

教学目标

1.在看、听、说的活动中掌握家庭成员的单词;能够在教师的帮助和图片的提示下理解对话大意;能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。(学习理解)

2.能在语境中,借助视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等活动,理解并运用本单元核心句型。(应用实践)

3.借助全家福照片,互相谈论自己的家庭成员,在小组内互相询问。(迁移创新)

Unit2Differentfamilies

续表

课题

Unit2DifferentfamiliesBLetstalkLetslearn

4.简要评价对话中人物的家庭,并通过小组交流激发学生对家、对父母的热爱之情。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】

uncle,aunt,cousin,babysister,brother

【核心句型】

Isthis/thatyour...?Yes,itis.

No,itsmy...

教学重难点

?教学重点

1.能听、说、认读家庭成员类的单词uncle,aunt,cousin,babysister,brother。

2.能用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itsmy...”来互相询问家庭成员并回答。

?教学难点

“Isthis/thatyour...?”一般疑问句的运用及回答。

教学准备

1.教学课件。

2.本课时的词卡、音视频。

3.角色头饰。

评价设计

1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。

2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。

3.能在情境中运用所学句型来互相交流家庭成员信息。

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

Step1

Warm-up

1.Singasong:Myfamily(教材P78).

1.学生演唱课本歌曲,边唱边做动作。通过歌曲感知主题:Family。

1.歌唱英文歌曲,活跃气氛,进入英语学习的氛围。

续表

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

2.Revision

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