沪教版（2024）小学数学一年级下册（全册）教学设计
目录
第一单元20以内数的加减法（二）
退位减法
大家来做减法
讲讲算算
组算式
第二单元100以内数的认识
数数
数的读写
数的组成
数的位置
认识100
比较100以内数的大小
数的排序
相邻的数
相邻的整十数
第三单元时间的初步认识
整时
半时
第四单元100以内数的加减法（一）
不进位加法
进位加法
连加
第五单元长度的比较与测量
长度的比较
长度的测量
线段
第六单元身体上的尺子
用身体上的尺子量一量
量一量身体上的尺子
布置教室——挂彩旗
第七单元数学广场
找规律
数墙的秘密
第八单元复习
（全册）教学设计
第一单元20以内数的加减法（二）
退位减法
教学设计理念
以建构主义学习理论为指导，强调学生主动构建知识。通过创设情境，引导学生在已有知识基础上，自主探索退位减法的算理和算法，让学生在“做数学”的过程中理解数学概念，掌握数学方法。
遵循“以学生为中心”的教学理念，关注学生的个体差异和学习需求。鼓励学生采用多样化的方法解决问题，尊重学生的独特思考和创新思维，为每个学生提供充分的发展空间。
注重数学与生活的联系，将数学知识融入实际生活情境中。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
核心素养教学目标
运算能力：学生能够理解20以内退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，能正确、熟练地进行20以内退位减法的口算。
逻辑思维能力：通过自主探究、合作交流等活动，经历探索退位减法计算方法的过程，培养学生的观察、分析、比较、推理和概括能力，发展学生的逻辑思维。
问题解决能力：能从实际情境中发现并提出数学问题，运用所学的退位减法知识解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的应用意识。
数学抽象能力：借助实物操作、图形演示等直观手段，帮助学生将具体的数学问题抽象成数学算式，理解减法运算的本质，培养学生的数学抽象能力。
合作交流能力：在小组合作学习中，学会倾听他人意见，与同伴交流自己的想法，共同探索解决问题的方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作交流能力。
教学重难点
1.教学重点
理解20以内退位减法的算理，掌握“破十法”“想加算减法”等计算方法。
能够正确、熟练地进行20以内退位减法的计算。
2.教学难点
理解“破十法”中“破十”的过程和原理，以及如何将“破十”后的计算与原减法算式相联系。
体会“想加算减法”中加法与减法的互逆关系，并能灵活运用这种关系进行计算。
教学准备
教师准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒、计数器等教具。
学生准备：小棒若干、计数器等学具。
教学过程
复习导入
1.口算练习
教师通过多媒体课件出示一组10以内的减法口算题，如：8-5=6-3=9-4=7-2=5-1=4-2=6-4=8-6=7-5=9-7=
学生快速口算，然后指名回答，教师及时给予评价和反馈。
2.复习数的组成
教师提问：13可以分成10和几？15里面有几个十和几个一？18是由几个十和几个一组成的？
学生思考后回答，教师利用计数器进行演示，帮助学生巩固数的组成知识。
3.回顾不退位减法
教师出示题目：15-3=17-4=16-2=18-5=19-7=
让学生说一说这些不退位减法的计算方法，先算什么，再算什么。
指名学生回答，教师引导其他学生认真倾听，并进行补充和纠正。
教师总结：在计算不退位减法时，我们可以直接用个位上的数相减，十位上的数不变。
设计意图：通过复习10以内的减法口算、数的组成以及不退位减法，唤起学生已有的知识经验，