统编版四下大单元教学第六单元教学计划
单元人文主题：童年成长故事
单元语文要素：
1.学习用批注的方法阅读
2.通过人物动作、语言、神态描写体会人物心情。
3.记一次游戏，把过程写清楚。
任务情境：创办“童年故事博物馆”
通过本单元学习，收集不同类型的童年成长故事（课文、同学分享、名人事例），最终举办班级展览会。
一、单元内容总述
1.本单元主题：
统编小学语文教科书四年级下册第六单元以“深深浅浅的脚印，写满成长的故事”为导语，揭开了本单元“成长”的人文主题，编排了《文言文二则》，精读课文《小英雄雨来（节选）》，略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，以及口语交际《朋友相处的秘诀》，习作《我学会了》和《语文园地》。四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事，整个单元内容也形成一个有机的整体，引导学生感受不同的成长，汲取成长的力量。
2.本单元目标：
自主学习本单元生字，认识33个生字，读准6个多音字，会写15个生字，掌握13个词语。
在活动中学会用较快的速度默读课文，学会把握长文章主要内容的阅读方法。
借助列小标题把握课文主要内容，讲讲童年精彩的故事；在讲故事中感受人物的性格特点与美好品质。
讨论男子汉的标准，根据讨论的目的，记录重要的信息；能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
写写班级里的男子汉，能按一定的顺序写一件学会做的事情；能把学做这件事的过程写清楚，写出自己的体会。
学习内容与教学要点
学习内容
学习重点
教材内容
●阅读
18小英雄雨来
19*我们家的男子汉
20*芦花鞋
●口语交际：朋友相处的秘诀
●习作：我学会了
●语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累
补充资料：《小英雄雨来》《我们家的男子汉》全文《青铜葵花》《刘胡兰》《女生贾梅》
1.在活动中学会用较快的速度默读课文，学会把握长文章主要内容的阅读方法。
2.借助列小标题把握课文主要内容，讲讲童年精彩的故事；在讲故事中感受人物的性格特点与美好品质。
3.讨论男子汉的标准，根据讨论的目的，记录重要的信息；能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
4.写写班级里的男子汉，能按一定的顺序写一件学会做的事情；能把学做这件事的过程写清楚，写出自己的体会。
二、单元语文要素：
本单元第一个语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。二年级上册第一单元就提出了“借助图片，了解课文内容”，显然，第一学段的重点是“了解”。而关于“把握”课文“主要内容”的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，也要关注主要人物和事件。
三、用列小标题的方式把握课文的主要内容。
单元语文要素在课文中的梯度序列
课文
把握语文要素
《小英雄雨来（节选）》
用序号标示每个部分，
都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。
《我们家的男子汉》
用小标题
《芦花鞋》
用空行的方式
“交流平台”
紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文都提出用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，降低了把握长文章主要内容的难度。
本单元口语交际“朋友相处的秘诀”，旨在引导学生学会相处，主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地表达小组的意见。通过本次口语交际的训练，可以将两个方面的能力进行迁移运用，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，并谈谈今后将怎样与朋友相处。二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。
本单元的习作要求是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。四年级上册提出“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏过程写清楚”“写一件事，能写出自己的感受”等要求。本次习作是对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。
本单元“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累