鲁画版小学心理健康一年级上册（全册）教学设计
目录
1.我是小学生啦
2.向你介绍我自己
3.学校红绿灯
4.书包“总动员”
5.美丽的学校我的家
6.做个快乐的小学生
7.上课要专心
8.我的学习“规范树”
9.与小伙伴在一起
10.我们都很棒
全册教学设计
1.我是小学生啦
核心素养教学目标
学习适应素养目标
学生能够清晰了解小学与幼儿园在学习环境、学习方式、学习要求等方面的差异，熟悉小学的课程设置、作息时间和课堂规则，掌握基本的学习用品使用方法，为顺利开展小学学习生活奠定基础。
培养学生对小学学习的积极态度，激发学习兴趣，初步形成良好的学习习惯意识，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等，提高自主学习的能力和适应新学习模式的能力。
人际交往素养目标
学生能够主动与班级同学、老师进行交流沟通，学会使用礼貌用语，掌握基本的人际交往技巧，如倾听、分享、合作等，建立友好的同学关系和师生关系。
增强学生的集体意识，让学生认识到自己是班级的一员，积极参与班级活动，学会在集体中相互尊重、相互帮助，培养团队合作精神和集体荣誉感。
情绪管理素养目标
引导学生正确认识自己在进入小学后的各种情绪变化，如兴奋、紧张、焦虑等，学会用合适的方式表达和调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。
帮助学生建立应对新环境挑战的心理调适能力，在遇到困难和挫折时，能够积极面对，勇敢克服，增强心理韧性。
自我认知素养目标
学生能够初步认识自己在小学阶段的新身份和新角色，明确小学生的责任和义务，树立正确的自我形象认知。
培养学生的自我管理能力，如学会整理书包、安排时间、照顾自己等，逐步提高生活自理能力，增强自信心和独立性。
教学重难点
教学重点
让学生全面了解小学的学习和生活特点，熟悉校园环境、班级规则和学习要求，消除对新环境的陌生感和恐惧感。
帮助学生掌握基本的人际交往方法和情绪管理技巧，引导学生积极融入班级集体，建立良好的人际关系，适应小学的社交生活。
教学难点
引导学生从幼儿园的学习生活模式顺利过渡到小学的学习生活模式，克服因环境变化带来的焦虑和不适应情绪，培养良好的学习和生活习惯。
激发学生内在的学习动力和自我管理意识，使学生能够主动适应小学的学习节奏和要求，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
教学准备
多媒体资料：制作精美的PPT课件，收集小学与幼儿园环境对比的图片、小学课堂学习场景视频、小学生日常学习生活动画、校园歌曲《上学歌》等；准备班级同学的照片合集，制作成电子相册。
教具准备：准备小学课程表卡片、课堂规则卡片（如“认真听讲”“举手发言”等）、学习用品实物（书包、铅笔、橡皮、作业本等）、情绪表情卡片（开心、难过、紧张、害怕等）、奖励贴纸（小星星、小红花）。
分组材料：将学生分成4-5人一组，准备小组讨论记录表、小组合作任务卡片（如“绘制班级地图”“设计班级口号”）、彩色画笔、纸张。
环境布置：在教室黑板上绘制欢迎标语和可爱的卡通图案，营造温馨、活泼的学习氛围；在教室角落设置“心情角”，放置柔软的坐垫和可爱的玩偶，方便学生表达情绪。
教学过程
课程导入：歌曲互动，开启新旅程
教师活动：教师播放欢快的校园歌曲《上学歌》，邀请学生一起跟唱，同时带领学生做简单的动作，如拍手、踏步。歌曲播放结束后，教师微笑着对学生说：“小朋友们，我们已经是小学生啦！从今天起，我们将在这个美丽的校园里一起学习、一起玩耍，开启一段全新的奇妙旅程。在这段旅程中，会有很多有趣的事情等着我们去发现，大家期待吗？”接着，教师展示提前准备好的班级同学照片合集电子相册，一边播放一边说：“看，这就是我们这个温暖的大家庭，照片里的每一位小朋友都是我们的好朋友。从现在开始，我们要互相帮助、一起成长。”
设计意图：通过播放欢快的歌曲和展示照片，营造轻松愉快的课堂氛围，拉近师生之间的距离，让学生感受到班级的温暖，激发学生对小学生活的期待和向往，自然地导入本节课的主题。
知识讲解：对比分析，了解小学新变化
教材内容讲解：教师展示小学与幼儿园环境对比的图片，如幼儿园色彩鲜艳的教室、充满玩具的活动区和小学整齐的课桌椅、丰富的图书角；小学宽阔的操场、明亮的实验室等。教师讲解：“小朋友们，我们先来看看小学和幼儿园有什么不一样。幼儿园的教室像一个大乐园，有很多好玩的玩具；而小学的教室更像一个知识的宝库，有整齐的课桌椅和各种各样的书籍，我们在这里学习更多的知识。幼儿园的操场比较小，游戏也比较简单；小学的操场更大，我们可以在这里跑步、跳绳、做各种有趣的运动。”接着，教师展示小学课程表卡片，介绍小学的课程设置，如语文