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主小班主题活动方案6篇
一份全面的活动方案能够帮助我们明确活动的主题，使参与者在活动中保持一致的目标感，一个好的活动方案应具备吸引力，能够激发参与者的兴趣，以下是本店铺精心为您推荐的主小班主题活动方案6篇，供大家参考。
主小班主题活动方案篇1
活动背景:
？我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容，由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己，使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己，并进一步通过游戏、手工活动，让幼儿大胆想象，创作不一样的自我，获得一种愉快的自我体验。
主题目标:
1、以课程为主的课程安排，重在引导幼儿对个别性的我的感知与体验。
2、在日常生活中，帮助幼儿更进一步地了解自己，喜欢自己，发现自己与别人的不一样，更加喜欢自己。
为此我们安排以下几个主要活动:
活动安排:
1、社会妈妈真爱我
目标:初步感受妈妈的字，知道妈妈很关心自己也很辛苦，愿意听妈妈的话我的属相
目标:知道自己的属相，并选用相应的图标表示，并能用短语介绍自己属相的故事。
男孩与女孩
目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征，能使用一一对应的方法。
2、美术这是我
目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征，能发现自己的五官特点，喜欢自己。
3、语言熊猫的客人
目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。
小猴请客
目标:知道做主人要热情，有做小主人的积极愿望。
4、音乐表情歌
目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。
客人来了
目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。
5、综合妈妈，节日快乐
目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。
6、数学比高矮
目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
我的玩具
目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量（5以内）
主小班主题活动方案篇2
设计思路
按照教育进度又到了实施动物主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了一定的了解，主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的经验，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与能力的发展呢？
小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动猜动物。
活动中教师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。
活动玩法中很重要的一条规则就是不能直接说出动物的名字，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模仿动物的叫声和动作：但如果遇到不会叫（长颈鹿）或叫声雷同（狮子、老虎）或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。
对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为猜出动物是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，教师只要在一旁推波助澜即可。
活动目标
1.尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。
2.体验猜想游戏的乐趣。
活动准备
各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。
展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）;后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
活动过程
一、第一轮游戏
（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。
？设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】
（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。
主要提问：
1.想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？
2.你还有其他方法让大家来猜吗？
3.猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？
？设计意图：选择这五个动物是为了便