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文档摘要

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泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报

孤独症儿童课堂观察指标体系的构建与应用

说明

孤独症儿童在课堂中往往存在情绪波动和行为控制困难。他们可能会因为无法理解课堂上的某些要求而表现出情绪上的激烈反应，如愤怒、焦虑、哭闹等。在面对不如意的课堂情境时，这些儿童的情绪管理能力较弱，容易情绪失控，影响其他同学的学习氛围。

孤独症儿童在语言发展方面常常存在延迟或异常表现。一些儿童可能完全不使用语言，或在语言表达上显得机械、单一。课堂中，这种语言障碍使得他们难以与教师和同学进行有效的沟通，可能会出现语音不清、重复某些话语或缺乏自发性言语的情况。尽管有些孤独症儿童能使用语言，但他们可能无法理解隐喻或比喻，造