第二课时
认识米（青岛版）一年级下
01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业
核心素养目标让学生了解“米”的概念，知道“米”是长度单位，用来测量较长的物体0102初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。03发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
新知导入从图中，你知道了哪些数学信息？女孩：黑板的宽是1米。男孩：黑板的宽是100厘米。
新知导入根据这些信息，你能提出什么问题？到底是1米还是100厘米呢？
学习任务一认识米
探究新知到底是1米还是100厘米呢？我见过米尺,1米就是100厘米
探究新知1米=100厘米1米=100厘米，也可写作1m=100cm米尺
探究新知生活中哪些物体的长度大约是1米?讲桌的高度大约是1米。教室的门宽大约是1米。小朋友伸开的双臂长约1米。
探究新知在()里填“厘米”或“米”。米米厘米测量较短物体的长度，用厘米作单位，测量较长的物体的长度，用米作单位。
课堂练习1连一连。讲桌字典篮球场10厘米1米50厘米28米比划一下，这些长度大约有多长?
课堂练习2.在括号里填上“厘米”或“米”。张大千《荷花图》徐悲鸿《奔马》长：1（）25（）宽：66（）长：90（）宽：50（）厘米厘米厘米米厘米
课堂练习3.课桌有多高？谁说的对？平平说的对。平平的一拃大约10厘米。课桌高大约7拃。所以平平说的对。成成的一庹1米多，桌子的高度不可能有7庹多，所以成成说的也不对。宁宁的1拃比7厘米长得多，所以她说的不对。
课堂练习4.在里填上“”或“”。10cm13cm＜12m15m38m38cm＜＞直接比较单位的大小就可以了。数字相同，单位不同，怎么比较大小？
课堂练习4.在里填上“”或“”。1m90cm3m30cm＞＞70cm7m100cm＜700cm300cm先转化成相同的长度单位，再进行比较。单位不一样，怎么比较大小呢？
课堂练习高度不超过2米的车辆可以安全通过。教室门的高度5.你知道“限高2米”是什么意思吗？在校园内找一找：哪些物体的高度大约是2米？书柜的高度
课堂总结今天你有什么收获？
分层作业【知识技能类作业】1.在括号里填“厘米”或“米”。一只成年家猫的体长大约是45（）。一只成年东北虎的体长大约是2（）。一只成年蓝鲸的体长大约是28（）。厘米米米你能用字母表示长度单位吗？45cm2m28m
分层作业2.先估计，再用尺子量一量过测量，你有什么发现？长方形相对的两条边长度相等。正方形四条边长度都相等。
分层作业3.填一填。50块这样的积木排成一排有()cm长，()块有1m长。……1cm10cm50100
分层作业4.在合适的选项后面的里画“√”。比6米长。比6米短。比60厘米长。比60厘米短。比1米长。比1米短。√√√
分层作业【综合实践类作业】你想量什么？回家试一试。你还想测量哪里呢？沙发的高度课外实践我测量电视机的高度……我测量书柜的长度……窗户的宽度地毯的长度……想一想：测量时需要注意什么？选择合适的测量工具，对准刻度0，一边测量一边记录。估测结果测量结果长宽长宽先估一估，再测量，把测量结果记录在下面的表格里。本次活动你有哪些体会？与同学说一说？