主题活动
第一课认识身体尺（青岛版）一年级下
01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业
核心素养目标经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，测量和估计“身体尺”进一步巩固对厘米和米的认识，强化长度观念，感受“身体尺”的实际应用价值。0102掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念。03在合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
新知导入做一件衣服，可以用“拃”来量。
新知导入院子的长，可以用“步”来量。
新知导入门框之间的宽,可以用“脚”来量。
新知导入衣柜的宽，可以用“庹(tuǒ)”来量。
新知导入我们常常用“拃”和“步”作为“小尺子”来测量物体的长度,这些“小尺子”可以称作“身体尺”。
新知导入怎样用“身体尺”来测量物体的长度呢?
学习任务一认识身体尺
探究新知你知道哪些“身体尺”呢?一拃一庹一步一脚
探究新知拳头一周的长度、头长、身高等也可以用作“身体尺”
探究新知你知道这些“身体尺”表示的意思吗?我在字典上查到了“庹”的意思：成人两臂左右平伸时两手之间的距离。
探究新知你知道这些“身体尺”表示的意思吗?我上网查到了腕尺。腕尺是古代基于人体部位的测量单位，指成人前臂从肘部到中指指尖的长度。
探究新知我还查到了……张开大拇指和中指,两端的距离。一拃
探究新知一步步行时，两个脚尖之间的距离。我还查到了……
探究新知一脚脚尖到脚跟之间的距离。我还查到了……
探究新知你的“身体尺”各有多长?先估一估，再用尺子量一量,将结果记录在下表中
探究新知你的“身体尺”之间有着怎样的关系？我的拳头一周的长度是18cm,脚长20cm。我的身高是120厘米,我的一庹和身高很接近。你的一步比我的长一些,我们俩“身体尺”的长度不一样我发现……
做一件衣服，可以用（）来量。院子的长，可以用（）来量。门框之间的宽,可以用（）来量。衣柜的宽，可以用来（）量。课堂练习1.在()里填上适当的单位。“拃”“步”“脚”“庹(tuǒ)”
课堂练习2.在里填上“”“”或“=”＜＞＝＞＞＜
课堂练习3.两只昆虫分别跳了几厘米?填一填。1011
课堂练习4.用下面的尺子一次画出一条长5个单位的线，你能想出2种不同的画法吗?填一填。(1)从刻度()画到刻度()。(2)从刻度()画到刻度()。2738
课堂总结今天你有什么收获？
分层作业【知识技能类作业】1.想一想,填一填。大象高约3()。双人床高55()。字典厚约3()米厘米厘米
分层作业2.填一填。8厘米+42厘米=()厘米90米+8米=()米70厘米+30厘米=()米1米-20厘米=()厘米5098180
分层作业3.将下面的数据按从大到小的顺序排一排。(1)30厘米30米3米3厘米（)（)（)（)(2)100厘米2米10米10厘米（)（)（)（)3厘米10厘米30米3米30厘米10米2米100厘米
分层作业【综合实践类作业】4.将3根8厘米长的木条钉成一根长木条,每相邻两根木条的重叠部分都是2厘米,钉成的长木条长多少厘米?8+8+8=24(厘米)24-2-2=20(厘米)答：钉成的长木条长20厘米。