中班区域活动表演区教案
中班区域活动表演区教案
【活动目标】
1、幼儿乐观参与表演玩耍活动，在玩耍中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己宠爱的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的生疏，学习角色的`优良品德。
【活动预备】
录音机，故事中的动物头饰。
【活动过程】
首先，复习上周故事的内容，让孩子对每个角色有更好的理解。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期教师给你们讲了一个什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
师：是的，今日小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开头时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象同意和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩玩耍。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，
用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(快活)说了一句什么话啊?(有朋友真欢快)
二、与生活教师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的发
展。
分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小朋友扮演全部小动物和教师对话练习。
三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。四、让小朋友一起听录音进展角色对话练习。
【活动完毕】
对幼儿角色对话的练习进展评价。第2篇教案
目标：
1、在理解故事的根底上，选择雄饰大胆表演。
三只羊和狼可以用相应的动作来表示。材料介绍：
1、材料供给：
布置成草地，用雪花片当成草地。(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼(3)一把小椅子把椅背装饰成了一座山。2、材料使用：
将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也一样。
最终大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼舍命。
3、教育功能：
情景式的教育便于幼儿大胆自由表达
能仿照出三只羊走路的不同声音，小――中――大(3)使幼儿明白有团结起来才能战胜大灰狼的道理。指导要点：
当孩子只做动作不会讲故事时，教师鼓舞孩子大胆讲。
大羊要大声说话，教师要提示孩子。第3篇教案
名称：“笑哈哈“剧场区分表演区价值取向：
1、情愿使用多种表演道具，并自觉疼惜好每一种玩耍材
料。
能够友好地与同龄人合作，学会在表演中倾听他们的故事语言，协作他们的角色行为。
能够大胆、大方、大声地展现自己的表现，对自己的表现布满自信。
学会做一个文明礼貌的观众，安静的看表演，给评论。
材料设计：
用废旧大纸箱做一个镂空的表演舞台，或者在教室的角落里用彩带和鲜花装饰一个小剧场。
表演道具:动物木偶、动物帽、打击乐器、自制麦克风、地毯、门票、观众椅(与票号一一对应)。
玩法提示：
观众会买票入场并相应入座。演员依据自己的喜好或故事内容选择相应的道具合作表演。故事、唱歌、跳舞、猜谜语等。可以使用。)演出完毕后，顾客鼓掌，你也可以说说演员的亮点。演员和观众可以玩互动玩耍，比方邀请观众上台唱歌。
指导要点：
1.表演木偶故事时，要引导演员不要在舞台上露头，手中的木偶道具要面对观众。
2、鼓舞演员们在演出时声音尽量要大点，留意声调的高低起伏。
教师可以以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表演去感染和熏陶孩子。
提示演员表演一些自己生疏和擅长的节目。活动反思
表演玩耍是指幼儿通过扮演某一角色，运用肯定的表演技能(言语、动作、手势)，再现生活内容的一种玩耍形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和欢快。幼儿在玩耍中的心情是乐观的、开心的，因此，通过表演玩耍对幼
儿进展教育，是幼儿简洁承受的一种形式。此次活动中我结合自己的生疏总结出了自己的收获与困惑如下：
角色扮演玩耍可以激发孩子对生活的兴趣，加深理解。角色扮演玩耍以情感渲染、直观体验为特点，有利于激发孩子对作品的兴趣，加深对生活的理解。
借助角色扮演玩耍，可以开发孩子的想象力。虽然孩子扮演的角色、道具、场景都是假的，但孩子把他当回事，用角色的身份和语言说话、行动，都有自己对角色的再制造，从而促进了孩子想象力和制造性思维的进展。生活中包含了大量丰富而秀丽的语言。孩子们在玩玩耍的过程中，学会用语调、表情、动作来表现人物的形象和心情，这对进展孩子的语言和表演力量有着重要的作用。
通过角色扮演玩耍来进一步进展孩子的良好性格，是孩子抑制大方和可怕的士气和自信的表现。一个胆小的孩子，哪怕第一次在大家面前的表现不尽如人意，对他来说也是一种突破和飞跃，