章节
七年级
全一册
课题
沟通与合作
学科核心素养
（学习目标）
一、运动能力
通过对篮球比赛等体育情境中沟通与合作案例的学习，学生能够理解在团队体育项目里，有效沟通与合作对提升团队运动表现的重要性，进而在参与体育活动时，主动运用沟通与合作技巧，优化团队配合，提高运动成绩，增强自身在团队运动项目中的竞技能力。
二、健康行为
引导学生认识到在体育活动及日常生活中，良好的沟通与合作有助于建立健康的人际关系，减少冲突与误解。促使学生养成积极沟通、善于合作的行为习惯，在面对团队矛盾或困难时，能运用恰当的沟通方式解决问题，保持良好的心理状态和社交健康。
三、体育品德
培养学生在团队体育活动中的团队精神、责任感和集体荣誉感。让学生明白在合作中尊重他人、理解差异、相互信任的重要性，树立正确的胜负观，在追求团队胜利的过程中，遵守规则、诚信合作，展现出良好的体育道德风尚。
教学重点
1.理解沟通与合作在体育活动及日常生活中的重要意义。
2.掌握语言沟通、表情交流、肢体交流等沟通方式及其应用场景。
3.学会运用有效沟通的技巧，如明确目标、尊重他人、真诚待人等。
4.明晰与他人合作的关键要点，包括树立共同目标、合理分工、相互信任等。
教学难点
1.在复杂的实际情境中，灵活且恰当地运用有效沟通技巧解决冲突与问题。
2.引导学生克服自我意识，真正在团队合作中做到相互理解、信任与支持，形成高效协作的团队氛围。
教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法
教学过程
（一）导入（5分钟）
故事引入：教师声情并茂地讲述教材中七年级学生小林在青少年篮球比赛中的故事。从他一开始单打独斗导致队伍落后，到中场休息接受教练教导后，与队员合作实现逆风翻盘。
提问引导：抛出问题“同学们，小林的球队前后比赛结果截然不同，大家觉得是什么因素起到了关键作用呢？”鼓励学生自由发言，引导学生初步认识到沟通与合作在团队运动中的重要性，顺势引出本节课主题“沟通与合作”。
（二）知识讲解（12分钟）
1.沟通交流的方式（5分钟）
语言沟通：教师结合教材内容，详细解释语言沟通是人们通过语言相互表达、领会思想和情感的说与听的互动过程。
表情交流：讲解表情交流是通过面部表情和眼神来传达情感和信息。列举常见的表情所表达的情感，如微笑表示友好、皱眉表示困惑等。
肢体交流：阐述肢体交流是不用说话、不用文字的表达，是一种无声的语言。以鼓掌表示肯定和赞扬为例，进一步说明肢体语言运用身体或身体的某一部分肢体做出动作，以表达思想、沟通感情、传递信息。
2.如何有效地沟通（7分钟）
明确自己的目标：教师以小组完成体育项目策划为例，说明在沟通前明确目标的重要性。如果沟通目标是分配任务，就要清晰地告知成员各自的职责；如果是讨论方案，就要围绕方案的可行性、创新性等方面展开。
尊重他人，求同存异：讲述在与他人沟通交流时，礼貌待人是基本素养，从初次接触时的尊称打招呼、主动握手等行为表现尊重。
真诚待人，动之以情：强调感情是沟通的桥梁，真诚交流才能赢得信任。讲述一个因真诚沟通化解矛盾的体育团队故事，比如队友在比赛前因误会产生隔阂，通过真诚谈心消除矛盾，最终在比赛中配合默契取得好成绩。让学生明白在沟通中流露的情感双方都能感受到，撒谎会破坏信任。
设身处地，理解他人：结合生活和体育场景，说明由于家庭背景、生活经验不同，人们对事物的认知和条件存在差异。以不同体育基础的同学对体育训练强度的看法不同为例，引导学生理解要多从对方角度思考。展示一段对话情景，其中一方只考虑自己感受，未理解对方需求，导致沟通不畅，让学生分析问题并提出改进方法。
倾听与肯定：指出倾听是有效沟通的关键环节，在沟通交流时要给予对方充分注意，不随意打断对方。
注意语气和表情：教师现场演示用不同语气和语速说同一句话，如“你过来一下”，一种是温和友善的语气，一种是生硬命令的语气，让学生感受差异。
（三）小组讨论（10分钟）
案例呈现：教师再次展示教材中“学校正在举办运动会，十分钟后要进行的是校运会男子4×100米接力赛决赛，负责最后一棒的同学突然扭伤了脚，而班里只有一位上周和你因为选手排序闹矛盾而退出的候补选手”的头脑风暴案例。
分组讨论：将学生分成若干小组，每组56人。要求小组内成员围绕“如何在十分钟内说服候补同学加入队伍参加比赛”这一问题展开讨论。
（四）角色扮演（10分钟）
活动布置：教师说明合作学习活动规则，让学生在班里随机组成五人队伍到篮球场。每个同学轮流扮演不愿合作想退出比赛的队友，其他四位同学依次与其进行沟通交流，尝试说服其加入集体。强调表演要尽量贴近真实场景，运用本节课所学的沟通方式和技巧。
角色扮演：各小组开始进行角色扮演活动。在活动过程中，教师在场边观察各小组的表现，关注学生的沟通语言、表情、肢体动