摘要
近年来，数学文化的教育价值越来越受到教师的重视，以数学史、数学美、数学
思想与方法等开展的教学案例越来越丰富。因此，探究在高中数学教学过程中如何有
效融入数学文化，如何在教学中体现数学文化的育人效果受到越来越多教育学者关注。
笔者带着对数学文化融入高中数学教学的一些思考，对本人工作三年所在鲁山县
某高中学校286名学生和70名数学教师展开了问卷调查，深入了解高中数学教学融入
数学文化的现状。根据调查结果，分析总结实际教学中存在的问题和原因，结合相应
的理论基础，提出在数学教学中融入数学文化的教学策略。采用融入数学文化的教学
策略，进行相关的教学设计，实施一学期的数学文化教学，进一步验证融入数学文化
的育人效果，并梳理两个较为典型的教学案例，为高中数学教学提供参考。
调查研究发现，学生数学文化意识薄弱，对数学文化接触少；课堂节奏快，很难
体会到数学文化，很难将数学知识应用到生活中；教师对数学文化融入的方式和内容
过于单一，对教材中涉及的数学文化处理过于潦草；影响数学文化融入教学的阻碍因
素有：学校对数学文化不够重视，数学文化资源相对匮乏，数学文化氛围不浓厚；教
师自身文化素养不够，数学文化知识储备不足，缺乏数学文化案例的积累；学生时间
紧、学习压力大，没有充足时间去了解数学文化。
研究得出数学文化融入高中数学教学的策略：融入数学史，促进教师挖掘数学本
质，带学生体会数学知识形成不易；融多种数学思想与方法，带学生看清数学本质，
丰富教师数学思想；融入数学美，打开学生认识数学的另一扇窗，提升教师鉴赏数学
美的能力；融数学与生活的应用，教学生学会融会贯通，体会数学的实用性。
实践研究表明，借数学文化融入教学，可以激发学生的学习兴趣，改变学生学习
数学的态度，增强学生爱国情怀，培养学生形成良好的个性品质；其次，借数学文化
可活跃课堂氛围，推动教学活动的进行，提升教师自身的文化素养，达到学科育人目
的。
关键词：数学文化，高中数学教学，现状分析，实践研究
I
ABSTRACT
Inrecentyears,theeducationalvalueofmathematicalculturehasbeenpaidmoreandmoreattention
byteachers,andteachingcasesbasedonthehistoryofmathematics,thebeautyofmathematics,
mathematicalideasandmethods,etc.havebecomemoreandmoreabundant.Therefore,exploringhowto
effectivelyintegratemathematicalcultureintheprocessofhighschoolmathematicsteachingandhowto
reflecttheeducationaleffectofmathematicalcultureinteachinghasattractedmoreandmoreattention
fromeducationscholars.
Withsomethoughtsontheintegrationofmathematicalcultureintohighschoolmathematics
teaching,theauthorconductedaquestionnairesurveyon286studentsand70mathematics
teachersinahighschoolinLushanCountywhereIhaveworkedforthreeyears,anddeeply
understoodthecurrent