教案—
课程名称：大学语文
授课专业：
授课班级：
学时：32学时
第21-22课时
一、教学基本信息
课程名称
大学语文
任务名称
唐代文学：中唐诗歌
授课学时
2学时
授课专业
授课时间
授课班级
授课教材
《大学语文》
（高等教育出版社，2023.7）
授课地点
二、学情分析
知识技能基础
通过前期积累和课前预习，全部学生已预习了唐诗诗体种类及格律特点，了解了中唐诗人代表孟郊、韩愈、白居易、元稹等人的作品及中唐诗歌的特色与风格。
认知实践特点
大部分学生能理解“诗歌鼎盛发展于唐代”的主要原因，能体会作品中的主题精神，能深刻体会唐代高度发展的政治、经济、文化对国家建设的贡献。
学习特点
学生普遍喜欢唐代诗歌，不仅喜爱朗诵，很多学生积极背诵，特别是女生在诵读方面掌握技巧更好，男生对于盛唐诗歌的理解更有自己独到的见解。
三、教学目标及重难点
教
学
目
标
知识目标：了解盛唐诗歌的特点，学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。
能力目标：学生能理解唐诗的朗诵技巧，通过朗诵理解诗歌主旨，体会作品主题精神。学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。
素质目标：通过带领学生了解中唐诗歌特点，引入对白居易生平以及代表作品的学习，了解白居易所倡导的“新乐府运动”对中唐诗歌的影响。引导学生领略中唐诗歌风骨顿衰，崇尚疏旷澹然之美，深切领会白居易等诗人对“诗圣”杜甫“文以载道”的现实主义精神及其忧国忧民的家国情怀的薪火相传，理解其强烈的社会责任感和对百姓的人文关怀。
教学重点及突破
理解“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理念，做好吟诵的情感把握。通过学习“新乐府运动”，引导学生树立勇于追求坚忍不拔、脚踏实地、求真务实、奋发图强的时代精神。
教学难点及突破
通过解析白居易的《长恨歌》、孟郊《游子吟》等经典作品，引导学生学习诗歌中蕴含的韵律和意境，提升学生的诗歌赏析能力和爱国主义情怀，同时了解并掌握唐诗中双关、谐音等修辞手法的作用。
四、教学策略
教学资源
1.教材：自编“十四五”职业教育河南省规划教材《大学语文》（高等教育出版社，2023.7）
2.教学资料：课程标准、教学大纲、课程教案、讲义及课件。
3.平台及软件资源：超星学习通、中国诗词博览等。
4.教学管理资源：腾讯课程管理群、大学语文微信交流群等。
教学方法
讲授法、小组讨论法
五、教学实施过程
课前
1.教师通过微信教学管理群、腾讯课程管理平台、学习通教学平台等形式发布预习资源和预习任务。
2.学生预习并提出问题。
课中
（一）课程讲解
1.课程导入
以欣赏古曲《霓裳羽衣曲》导入，启发学生通过直观体验歌曲中的音律美和意境美，来感受唐玄宗和杨贵妃的爱情故事。
2.任务解析
（1）思考：白居易还有哪些经典的诗歌作品？
（2）由视频引入“安史之乱”对唐朝国力产生的巨大影响，进而引入爱国主义为核心的民族精神的思政教育。
3.中唐诗坛概况
为学生讲授：
（1）时代精神的转变：由盛唐的自由浪漫转为冷静思考，由济时用世转为忧时拯世。
前期：大历诗坛（士人心态)：大历诗人都是在盛唐时期度过青少年的。正当他们乐观自信，洋溢着豪迈的气概走向生活是，却突然间天崩地裂，日月无光。于是他们不得不背负着沉重的失落感，在冷漠的人情世态中，无可奈何地去寻求自己无从把握的归宿。特点：他们的诗都写得精巧清丽，但调子是低沉的、伤感的，内容单一，缺乏个性和独创。
后期：韩孟——奇崛险怪
元白——通俗平易
（2）审美趣尚的转变：由盛唐的兴象玲珑、风骨端翔、意境浑融转为大历十才子的清新淡远、韩孟的奇崛险怪、元白的平易通俗。
（3）写实成为诗歌创作的主流。
引导学生由中唐时代精神转向对今天时代精神的探讨，引起学生对以改革创新为核心的时代精神的自豪感和民族自信心。
4.韩孟诗派
了解“韩孟诗派”的形成背景、过程以及“不平则鸣”的诗歌主张，了解韩愈、孟郊等中唐诗人的代表作品。
5.白居易和“新乐府运动”
了解白居易《长恨歌》通过爱情故事所表达的主题思想。引导学生了